《 短 文 三 篇•热 爱 生 命 》 教学设计

  篇•热  (人教版必修4) 教学设计 


      


                           邱宇强


三维目标


1     理清文章的思路从而整体把握文章思想内容。


2     尝试用文章中表现出的逻辑思维方式来思考和表达问题。


3     提高学生的文化素养,受到课文对生命、对人生感悟的感染,树立正确的人生观与态度。


4     锻炼学生的写作能力,学会更准确的表达自己的情感。


 


教学难点   


由于本文是一篇译作,语言表达习惯与我们传统的语言习惯不同,再加上外国作家思维习惯与我们的不同,学生对课文内容的把握有一定难度。教师授课时,适当的加以引导。


 


方法手段   


情景教学法    多媒体教学法    启发讨论法


 


教学过程设计


 


听——


课前播放贝多芬的命运交响曲,营造氛围。


上课提问学生,你从乐曲中领悟到了什么?


使学生初步体悟生命中有激昂,有欢快,有悲伤,有忧郁,也更有战胜厄运的雄壮!


 


导——


    通过我们共同的领悟,我们体会到生命是如此美好,但是另一项调查数据又让我陷入沉思。


据北京心理危机研究与干预中心执行主任介绍;现在,在中国,自杀已成为国人第五大死因,是1534岁人群的首要死因。在中国,每两分钟就有一人自杀死亡、8人自杀未遂;目前我国每年有28.7万人死于自杀,200万人自杀未遂。


    为什么会出现这样的情况,难道随着物质的发达,人的精神与意志就要沦丧?人到底应该以怎样的态度对待生命、面对生活呢?今天我们就来看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙田对此作出的思考。


 


读——


    请一个学生范读。


     重点段落采取齐读的方式。


     阅读的时候思考每一段写了什么。


 


析——


    (一)对课文第一、二段进行分析


    1初读文章,知道作者对待生命的态度是是什么?


明确:值得称颂,富有乐趣,自然的厚赐。


     2作者是一开篇就表达了自己的观点的吗?


作者是从什么词语开始谈论生命的话题的?


      明确:不是,是从“度日”这个话题谈起的。


     3作者对“度日”作了怎样的解释?作者还提到了谁对“度日”的态度?


      明确:作者把“度日”分为“好日子”和“坏日子”。


             “坏日子” :消磨 ,飞快的


             “好日子” :赏玩 , 细细品尝。


             作者还提到了“哲人”和“糊涂人”.


              哲人对待生命的态度是打发、消磨、回避、无视、苦事。


              “糊涂人”对待生命的态度是:枯燥无味 、烦躁不安、 贱物。


       4作者对“度日”的观点与“哲人”“糊涂人”不同的内在原因是什么?


       明确:在作者的眼中,生活是美好的,我们应该热爱生活。


       5作者开篇就谈对“度日”的态度,与论述“热爱生命”有什么关系?


      明确:“日子”就是“生活”,而生活的实质就是“生命”。


             “热爱生活”就是“热爱生命”。


(二)对课文第三段进行分析


       6作者“热爱生命”,为什么在第三段开头说“随时准备告别人生”呢?


      明确:因为人“生之本质在于死”。


       7第三段讲人“生之本质在于死”的目的是什么?


      明确:正是因为人“生之本质在于死”,人随时都有死的可能,所以我们就更应该“珍惜时光”,自然就是要“热爱生命”;“热爱生命”自然就要“珍惜时光”。


 


结——


      作者通过自己与其他人对“度日”的不同理解的对比,表达了对生活的热爱,对生命的热爱。而人的生命是短暂的,是有限的,所以我们更应珍惜时光,有效利用时间,使自己的生命过得充实,过得丰盈饱满。


 


悟——


      作家蒙田启迪我们要热爱生命,那么你还知道哪些“热爱生命”的榜样吗?你是否热爱生活,热爱生命呢?


      学生讨论,想起5·12四川汶川大地震,切实感受到了生命的脆弱,懂得了“生”的幸福。


      朗诵了几首汶川地震的纪念诗篇(后边有附文)。


 


练——


      四川汶川大地震过后,很多人写起久违的诗歌来祭奠死者,告慰生者。下面大家来看这张照片(后文附),不妨也即兴的写几句小诗,表达一下珍惜时光,热爱生命的思想感情。


 


 


 


 


 


 


 


附:练习照片



练习中照片参看本人博客


http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1b56d101009nwt.html


:板书


 


                      坏日子:消磨 飞快的”  值得称颂     生活美好


     “”    “度日”                           富有乐趣     热爱生活


                      好日子:赏玩  细细品尝   优越无比   


                                                           热爱生命


     “哲人”           打发  消磨  回避   无视     苦事


     “糊涂人”          枯燥无味      烦躁不安     贱物


 


     “”           随时准备离开人世  人生之本质在于死      珍惜时光


 (:1.2段用了对比,1.23段用了衬托:以死衬托生的可贵.后边是都指向热爱生命“)


 


附:朗诵诗文


《孩子快抓紧妈妈的手》
孩子
快抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你
碰了头

抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走

妈妈

天堂的路
太黑
我看不见你的手
自从
倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸

孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本
和爸爸的拳头
你要记住
我和爸爸的模样
来生还要一起走

妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
记住我们的约定
来生一起走


   


 《生死不离》
生死不离 ,
你的梦落在哪里?
想着生活继续 ,
天空失去美丽,
你却等待明天站起.
无论你在哪里 ,
我都要找到你 .
血脉能创造奇迹,
你的呼喊就刻在我的血液里

生死不离 ,
我数秒等你消息.
相信生命不息 ,
我看不到你,
你却牵挂在我心里.
无论你在哪里,
我都要找到你 .
血脉能创造奇迹,
搭起双手筑成你回家的路基

生死不离,
全世界都被沉寂.
痛苦也不哭泣,
爱是你的传奇,
彩虹在风雨后升起.
无论你在那里 ,
我都要找到你 .
血脉能创造奇迹,
你的一丝希望是我全部的动力


 


 


至于更多的阅读材料请参看本人博客


http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1b56d101009jkx.html


练习中照片参看本人博客


http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1b56d101009nwt.html


 

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