2014年高考作文备考关键词:品味生活

关键词:品味生活

邱宇强

 

【关键词解读】

 

生活是一种有深度有内涵的艺术。它是一幅悬挂在你心窗等待你去欣赏的静谧山水画,是一首在你畅游水乡时让你回味的浪漫爱情诗;它是早晨摆在桌上让你去品的一杯清茶,是你多年收藏在书柜里让你去考评的一件珍贵文物。品味生活,需要你用时间与智慧去研习,需要你用经验与学识去领悟;品味生活,会带给你快乐清雅与悠闲。

品味生活,能从一幅画中,品出画中的山水情怀与悠久历史,品出画中生活的喜怒哀乐;能从一首诗中,品出诗中的浓情蜜意与平仄韵律,品出诗中生活的爱恨情愁;能从一杯清茶中,品出茶的起源出处,品出生活的平淡芬芳;能从一件文物中,品出它的不菲价值与文化底蕴,品出生活的沁脾幽香。——懂得品味的人,见物思绪万千,见事交集百感;不懂得品味的人,见物说物,见事说事,三言两语,便无话可说,无情可表。一个“品”字,让生活无形中有了有滋有味索然无味之分;一个“品”字,让人无形中有了高低雅俗之分。

品味生活,是品读历史,是品读文化,是品读人性,是品读身边的人和事。这需要每个人耐心地学习与参研。有句话说得好,“至理一言,点凡成圣”,其实我们每天生活着,缺少的就是自己的反省及接受别人的点悟。如果能够做到这一点,相信快乐与幸福的生活就离我们不远了。

 

近年来,高考作文的命题者也有意引导学生对“生活”进行思考,让学生反思自己的生活状态,从而促进学生正确的人生观、价值观的建立。

比如2013年全国新课标卷的作文材料:“高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获了深厚的情谊,同窗共读,互相帮助,彼此激励,即便是一次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟……”是引导学生品味自己的高中生活;还比如湖南卷的第二则作文材料:“父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲,父子俩没有说话,静静相对,儿子望着父亲祥和的面容,心里充溢着宁静的幸福。父亲,您辛苦了,能这样陪陪您,我真的很愿意。”是引导学生品味自己的家庭生活。

比如2012年北京卷的作文材料:“老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行走二十多公里。每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时,列车也鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响……”是引导学生对平淡生活的品味;重庆卷的作文材料:“……我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。”是引导学生对生活中情感的品味。

还比如2011年福建卷的作文材料:“袁隆平说,我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气,这使我有了个好身体……”是引导学生学会品味生活的美;而江苏卷的“拒绝平庸”,山东卷的“这世界需要你”,安徽卷的“时间在流逝”,都是在“品味生活”的范畴之内。

 

笔者认为,在“关注社会”“关注他人”“关注自我”的高考作文命题大的方针趋向不变的前提下,“品味生活”仍是2014年高考作文命题的一个方向。这样题目的设计,可以让参考的学生,甚至更多的人,静下来,回味一下自己生活。引导一部分年轻人停下匆忙的脚步,回头看一看自己曾经走过的路,减少一些浮躁气息,增加一些幸福感。2014年的考生要想针对这个话题做一些准备的话,可以首先从“品味”入手,——因为只有一颗具备体悟的心灵,才有感受生活的可能。之后,再从“情趣”切入,——因为生活的味道,常常在于有情趣。最后,探讨“快生活”“慢生活”的问题,——因为这是能否做到“品味生活”的一个重要条件。

 

【品味】

我们从来不缺少生活,缺少的是对生活的“品味”。正如罗丹所说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

懂得品味是一种成熟的淡定,是洞察世事后的超然达观。是有品位,有涵养,懂得生活不张扬、不喧嚣,不再有不切实际的幻想的一种体现。这种境界是一种脚踏实地的平实。生活本来丰富多彩、有滋有味,只需一颗慧心去静静体味,但慧心不是人人都有,更不是与生俱来,需要慢慢修炼!所以人生更要品味。

智者说:“一花一天国,一树一菩提,一沙一世界。”——能看到天国、菩提、世界的智者,离不开两个字:品味!

经典素材

1.普通又神秘的高密东北乡

20121011日,瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会宣布,中国作家莫言获诺贝尔文学奖。莫言成为首个获此奖的中国籍作家。

而养育了这么一位伟大作家的地方就是莫言的家乡山东高密。有记者亲临高密现场后很失望,因为它平淡无奇,跟中国任何一个村庄没什么两样。而在莫言的世界,高密东北乡就是一个亦真亦幻的文学王国。他异乎寻常的迷恋着这片土地,立足于高密的黑土地,将真实的人物与事件,纳入了独特的艺术结构当中,写出了一系列有着独特历史氛围和地域人格色调的佳作,作品充满了融合了民间故事、历史和当代的魔幻现实主义色彩。

2. 新加坡的阳光

新加坡旅游局局长曾无奈地说:“上帝给了中国雄伟的万里长城,给了埃及古老的金字塔,给了美国夏威夷群岛连绵的沙滩与几十米高的浪花,但给了新加坡什么呢?什么也没有。”时任总理李光耀却给出了这样的答案:“阳光,明媚的阳光,这难道还不够吗?”

接下去的几年里,新加坡充分利用现有阳光,大力种植花草树木,发展旅游业,使得旅游业收入持续排名亚洲第一。

3.亿万富豪自杀的思考

201332日,坤博长红科技有限公司总裁崔博割腕自杀。金利斌、高庆昌、卢立强、魏东、裘祖贻、乔金岭……在短短几年里,已经先后有10多位亿万富豪相继自杀。在告别这个世界的最后一刻,这些曾经声名显赫的商界精英想了些什么?他们创造了令人艳羡的人生价值和社会财富,却又为何采取了“自杀”这种极端的方式结束自己的人生呢?他们尝到了生活怎样的“苦”,而不能下咽呢?

优秀例文

                              学会品味

泰戈尔说:“天空没有翅膀的痕迹,而我已经飞过。”我想说:“天空虽然没有飞过的痕迹,
但我的心里装着整个天空。”我想,人生就是一次飞越天际的旅行,只有留心地欣赏悠然的闲云,认真品味野鹤之美,阅览幽鸟相逐,清风与归,在人生的尽头,才不留后悔,少有遗憾。你的人生会因为欣赏、因为品味、因为阅览而丰富充实。那么,请不要忽略道旁的风景,学会欣赏,学会品味。 

人生的春天,是初生牛犊不怕虎的年龄,心高气傲,往往不屑于道旁的花草,而一个劲的往前冲。可是,你可曾知道只有从容冷静地欣赏与品味,才不枉青春年少;只有不急于求成,阅尽道旁的百花盛开,林间的绿意盎然,山间的汩汩清泉,才能让心灵如泉水般明澈,才能让生活有树木的生机,才能让人生有百花的色彩。把握现在,因为无法重走;品味人生,因为无法重复。 

人生的夏天,是血气方刚的日子,有激情,有攀登高峰的决心。可攀登高峰的同时,请不要忘记,周围有山红碧涧纷烂漫,有水生激激风生衣,有永不凋零的青黛和静谧,还有山野的灵性,家的温馨。不要被瞬间的迷乱所动而丢弃欣赏的目光,品味的勇气。你对生活欣赏的态度,你对人生的解读会让自己清醒,会让还年轻的日子有爱,有收获。也许辜负了现在就没有了谈未来的资格。只有那曾经的欣赏与品味会让你的记忆充满温馨,载着安宁。 

人生的秋天,是收获的季节。最美的色彩莫过于经霜的素红,莫过于果实的金黄。可是我仍然想说人生的秋天,美的不仅是色彩,更有风韵。你也许不再有临风的飒爽,但如果你能从容欣赏秋的清寂凄楚,如果你能冷静思考秋的悲观寂寥,如果你能细心品味秋的明澈闲逸,你就多了一份无需点缀的洒脱和超出世俗繁华的孤傲。不要为一园幽寂而悲伤,笑看闲云野鹤,才能把握秋的本质,才能让人生的秋天远如秋山,淡如秋水,欣赏与品味是人生秋天里最美的眸子,是最切合本质的秋的标题。 

“冬天到了,春天还会远吗”老年人不必心急,经历了人生的风风雨雨,打开记忆的宝盒,品味已经封存的生活足迹。一路欣赏,一路品味,让生活从容不迫,让记忆充实安宁。再回首,人生因此没有遗憾;向前看,人生的第二次春天就要来到。又是芳草连天碧,依旧风轻燕引雏。也许你该说:感谢欣赏,感谢品味。 

是啊,人生的道路不能重走,昨天的故事无法重复。我们所要追求的不只是高高在上的风景,还有会欣赏的明眸,会品味的心灵,只有欣赏与品味才是人生的本质。 

慢慢走,欣赏啊!欣赏现在的生活,品味人生的过程。我们欣赏天边的风景,我们品味飞翔的过程。也许,天空没有飞过的痕迹,但我们的心里装着整个天空。 

 

【情趣】

人们的经历、特长、情感、知识和环境不同,情趣也会有所不同。情趣会随着人自身和环境发生变化而发展或改变。情趣有高雅、低俗之分,高雅情趣能催人上进,使人追求健康文明的生活方式,使人修身养性,有益于身心健康;庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣,它会使人经受不住不良诱惑,贪图安逸享乐,不思进取,精神颓废,不利于身心健康,并且有可能使人走向犯罪。人要尽量有情趣,有高雅情趣,去除庸俗情趣。

一个人在自己的生活里,有没有情趣是大不相同的。怀有浓烈的兴趣爱好,可以感受到生命的可贵可爱,可以转化为精神的愉悦;反之,是难觅生活之乐趣的。

 

经典素材

1.“追求生活情趣”排名最末

中国社会科学院发布的《社会心态蓝皮书》显示,“追求生活情趣”在人们的生活动力中,排名最末,远远落后于子女发展、建立人际优势等现实生活目标。而《2010-2011年中国休闲绿皮书》同样显示,33.1%的被访北京居民表示没有享受过带薪休假;17.85%的被访者没有固定双休日。难怪有人笑称,“中国人负责工作,美国人负责享受”。

顾不上休假、过周末,没有时间听音乐、享受一回浪漫,只剩劳累如影随形地陪着我们,究竟是什么夺走了我们的生活情趣呢?从社会层面看,人们对物质的要求提高了,对美好生活的向往,使人们终日奔波,忘记了享受生活的过程。从个人因素看,个人的虚荣攀比之心,对金钱和利益的追求,迫使人们去奋斗。当目标达到之后,由于一种习惯性效应,人们会为下一个新的目标,继续奔波;最后忽略了留下时间享受生活。

事实上,为生计忙碌了一辈子,最后当物质的东西满足了之后,人们心灵感受到的往往却只有劳累、孤独,空荡荡的;甚至为了一些物质的利益,迷失自我,做出一些不适当的行为。

2.邵逸夫的慈善情怀

17日,香港电视广播有限公司宣布,该公司荣誉主席邵逸夫当日655分在家人陪伴下于香港家中安详离世,享年107岁。

邵逸夫是香港知名的电影制作人、娱乐业大亨,更是人人皆知的慈善家。他慈善为怀,历年捐助社会公益、慈善事务超过100亿港元。他捐赠的教育项目遍布神州大地,中国多所高等院校建有邵逸夫命名的“逸夫楼”。邵逸夫晚年更拨出资金,成立有“东方诺贝尔奖”之称的“邵逸夫奖”,表彰全世界科技拔尖人才,支持香港、内地以及世界其他地区的科学研究。

邵逸夫并非香港最有钱的人,但却是一名大慈善家。可以说,他在香港的影响力源自于他的影视王国,而他在内地的口碑则主要是因为他的慈善捐赠。“为富怀仁”,这是难得的高雅情趣。

3.鲁迅的生活情趣

鲁迅十分珍惜时间,但他却从不把参加体育活动和搞各种有益的文化活动看作浪费生命,而是把培养多方面的爱好和兴趣看作增长知识,变换方式积极休息的手段。

种花。鲁迅先生一生喜爱花草,即使没有栽种的地方,也爱在书桌上摆上一盆绿色的生命。少年时,鲁迅就读了许多有关花木的书籍,像《花镜》《兰惠同心录》《广群芳谱》等。中年的鲁迅最爱丁香花和木槿花。晚年鲁迅定居上海时,还特地在前院种上夹竹桃,石榴,紫荆花,桃花等花木。

看戏。鲁迅先生从小爱看绍兴的戏文。晚年定居上海后,最大的娱乐就是观剧,看电影。常同夫人许广平一起,携着爱子周海婴去剧院看有趣且有教育意义的新戏。

篆刻。鲁迅先生喜好篆刻,虽刻印不多,却具备了较深的艺术功底。

鲁迅还喜欢猜谜、养鱼、习武、绘画、养壁虎、喝茶等兴趣爱好。

优秀例文

让日子过得有点意思儿

台湾作家罗兰在一篇散文中这样说过:“人的年纪越大,越觉得生活中没有情趣。小孩子比成年人快乐,因为他们没有太多的顾虑。他们可以在雨后的水洼里跳跃,溅得满身泥浆。因为他们只知欣赏水花四溅的乐趣,而不想到衣服脏了要洗,鞋湿了晒不干,以及脚湿了会感冒等等现实中的问题,所以他们快乐……”

的确,当我们已不再年轻,当我们被繁杂累心的生活琐事所困扰,当我们被来自于工作和家庭的重重压力所羁绊,当我们被种种难以摆脱的苦闷与忧患所烦愁时,我们确实很难保持住年少时特有的乐观旺盛的性情志趣及优雅闲适的情调趣味。但是,我们不能因此就让自己的生活情趣寡淡冷漠起来;我们应该让日子过得有点意思儿!

生活其实一直是美好的,是充满七色阳光的。它不仅因为有严肃的人生而变得庄重,也因为有丰富多彩的活动而变得斑斓多姿。倘若生活只是吃、喝、拉、撒、睡,那定是枯燥乏味的;假如人生是一根时刻都紧绷着的弦,那定会是令人恐慌窒息的。宋代一位诗人的一首诗中有这样两句:“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”。说的是,一个人若心情愉悦,就会特有兴趣地欣赏四时风景:春花,秋月,夏风,冬雪。四季皆是好时节,无时不可爱!倘若一个人对生活失去兴趣,则再美的春花秋月,再怡人的东风春雨都会使他烦恼、忧愁。正如马克思所说的那样:“忧心忡忡的穷人甚至对最美的景色都无动于衷”。因此说来,生活情趣对于生活的第一个意义,在于它可以体验到生活的绚丽多彩,情趣盎然。

在我们的社会生活中固然离不开事业,但同样也应该有事业之外的业余爱好。如果说,前者是生活的主色,那么后者无疑是不可缺少的辅色。生活情趣应该是多种多样的。俗话说:“处处留心皆学问”,譬如:有的人讲究修身养性,不断陶冶着自己的情操;有的人喜好种花赏花,寸土之隅,可讴田园牧歌;有的人喜好旅游揽胜,跋山涉水可炼胆识;有的人喜好池旁垂钓,静中待鱼可修性格之柔;有的人闲暇之余喜好弈棋,操练着聪明的游戏与智慧的体操;有的人喜好感受音乐和舞蹈的魅力;有的人喜好集邮,方寸之内可览五洲;有的人喜欢谈天说地,知音畅叙可激发智慧火花;有的人喜好健美及修饰自己,仪态自然,富于情趣;有的人喜好京剧,品唱之时愉悦了心境活络了气脉,等等等等。这些健康的生活情趣,与我们从事的事业、学习是互相联系、互为补益的,它不但调节了我们的生活节奏和性情志趣,还裨益了我们的身体、焕发我们的精神,同时又使我们从中获得了丰富的知识素养,真是有百利而无一害,何乐不为呢?

人生的旅途,有如崎岖坎坷的山路。在一生奋力攀登中,固可见奇峰胜景,更多有险阻艰难。当你一旦在人生道路上受到挫折时,当你工作中遇到难以克服的困难时,当你的小家庭经济生活出现临时拮据时,当你被别人误解、遭受委屈时,应该怎么办?我们应及时寻找利于自己积极向上的生活情趣,借以释放和调节自己的情感和心理,做到该顾虑的时候顾虑,该摆脱的时候摆脱,尽可能把生活情趣变为一股无形的、内在的能量,在一定程度上启发自己最大限度地发挥主观能动性、创造性,促进生活和事业获得应有的顺利和成功。

 

【快慢】

这是一个高速的世界:出门有高速公路,就餐有各式各样的快餐,打开书报有各式各样的文化快餐,打开电脑更可以几分钟之内“网尽天下”。但是,高速真得就一定那么好吗?

在“快生活”的时候,希望我们还记得下面这些话:

“花开不是为了花落,生命不是一次简单的奔赴死亡之约,侯鸟由南飞到北,又由北飞到南是为了经历四季的更替……”

乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。——纪伯伦

追踪着鹿的人是看不见山的。——佚名

慢慢走,欣赏啊!——阿尔卑斯山口的路牌

放慢匆匆的脚步,寻一处桃源,沏一壶清茶,从容地坐下,敬循“日三省吾身”的古训,听耳畔昆曲婉转荡人心,赏庭前花开花落,望天际云卷云舒,任东风融日消解心头的熙攘纷杂,凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境,以期一份心灵的从容与淡定。唯“二句三年得”者,方使人“一吟双泪流”。慢节奏的生活,更使我们能剔除浮躁求得真意;慢节奏的生活,更使人体悟世间温情传承星火;慢节奏的生活,与灵魂同行。

经典素材

1. 慢餐协约

反对快节奏生活的运动最早诞生于1986年的罗马,是为了抗议在著名的西班牙广场纪念碑的台阶旁建立快餐店,相对于“快餐”,反对者们以“慢餐”命名自己的组织,提倡以慢脚步享受生活,慢慢品味食物的美味。

他们慢慢吃:让食物在唇齿间厮磨,用舌头上的味蕾从不同的方向体会不同的味道。用他们的话说,一场盛宴何止是满足口腹之欲的宴席,更是眼、耳、口、鼻及触觉的五感体验,是忘掉纷繁小事、纵情挑逗多巴胺分泌的美好时光。

1989年,“国际慢餐运动”在法国巴黎正式开始,20多个国家的代表签署了“慢餐协约”,鼓励人们放慢节奏、享受生活。截至去年,“国际慢餐协会”已发展到100多个国家,拥有8万多名会员。

2.西藏旅游法则

对于高原反应,有人总结了三点:女人比男人容易适应,年长的比年轻的容易适应,体质较弱的比体质强的容易适应。但无论怎样,预防高原反应最重要的三点,第一是放慢,第二是放慢,第三还是放慢。在西藏,慢就是快。

高原反应真是让人琢磨不定,也许你身体很好,结果你反应最强烈,也许衣裳脱猛了,话说快了,路走急了,反应就来了。旅行是体会别人的生活,而西藏还给你一个体会“年迈”的机会,把自己想成耄耋老人,更低、更慢、更弱,只有这样,你才会是这雪域高原最终的强者。

在大昭寺前,晒着太阳的僧人说:“人走得太快的时候应该停下来,让灵魂跟上。”

3.懒人部落

“采菊东篱下,悠然见南山”,在如今快节奏的社会生活中,居然有一群都市人逃离了城市的喧嚣,到市郊另辟天地开创出“懒人部落”,过上了“世外桃源”般的生活。

在广州市萝岗区的帽峰山下有百亩田园,这里居住着九户人家,自称“懒人部落”。他们自己种地、养鱼、饲养家禽,并定下“懒人”公约:不以营利为目的,共同劳动,平均分配,自给自足。他们称,“懒人部落”并不是主张懒惰,而是支持慢生活,且放慢速度不是拖延时间,而是让人们在生活中找到平衡,体会生命的静美。

优秀例文

快与慢

快讲的是效率,慢着重对过程的体验,也是一种追求。

快节奏的日子多半会产生轰轰烈烈之感。东奔西走,发号施令,快刀斩乱麻,手机响个不停,两天完成了一个星期的活计,走到哪里都有人扯住袖子请示、报告,这种忙乱的日子无比充实。我们就是在手忙脚乱之中和世界融为一体。不必计较多干活没有酬劳,越来越快的日子怎么说也是划算的。据说,现今人们每天的信息量相当于古人一年的所见所闻——这不是多活出几辈子来了吗?

然而,这只是一个错觉。狼吞虎咽往往嚼不烂,草草地掠过生活,许多细腻的部分消失了。从海南岛到哈尔滨,波音757只要四个小时,甚至旅行感还没来得及出现,我们已经从夏季飞进了冬季。可是,呼啸的飞行既看不清长江,也看不清泰山。古人骑一匹毛驴上路,歇歇停停地走了三个月。他们不在乎哪一天抵达目的地,但他们说得出哪里草长马肥,哪里风高雪厚。小桥流水,黄土高坡,只有一程一程地慢慢走过,人们才可能真正认识江山。否则,我们只不过认识一张地图。生活中的细节很重要。这些细节贮存了全部生活的沉重分量,无论是母亲的躬身咳嗽、乞丐的卑微眼神还是小官僚趾高气扬的步态。武侠小说快意恩仇,血脉贲张——可是缺少必要的细节。武侠们不必操心食宿,江湖上从来没有人生病住院,也不必给孩子洗尿布。所以,合上书本半个小时之后,我们立即明白这种生活是假的,爱或者恨都轻飘飘。可是,细节的体验必须慢慢来。太快的速度往往把细节当作累赘抛掉,生活仅仅剩下了梗概。

现在,许多人似乎被越来越快的生活速度魇住了。人们只能匆匆地瞥一眼远方的山峦或者天空的月亮,然后就埋头往前奔。快,快!——争先恐后的心情凝成了一阵强大的浮嚣之气。不论是历史蓝图的挑选、个人目标的设想还是迪斯科舞厅里急促强劲的节奏,人们都可以察觉到浮嚣之气的冲击。浮光掠影冒充见多识广,一目十行成了渊博,琴棋书画面面俱到又一无所长,朋友遍天下而没有一个知己。孩子们开始玩电子游戏的时候就明白,闯关夺隘靠的是手快——而不是深思熟虑。谁还在那里青灯古佛,面壁十年,那简直是不堪救药的落伍者。

大洋彼岸的一个教授提出了意味深长的口号:比慢。踏踏实实地读书,不要想一口吃成一个胖子;从砍柴挑水做起,不要好高骛远,频频更换一些炫目的大口号,打算毕其功于一役。可是,机器制造的节奏回响在每个人的心里,如同挣脱不了的毒瘾。我们常常按捺不住突然涌上来的焦躁,再也坐不住冷板凳,悬梁刺股也没有用。这个时候,返璞归真是一剂良药。只要回到虫吟鸟语、月白风清之间,回到云聚云散、落花流水之间,我们将和另一种节奏相遇。“水流心不竞,云在意俱迟”,温习另一个久违的世界,我们会渐渐地平静,甚至大彻大悟。

汗水在批卷现场流淌——长春市2013年中考作文阅卷记

汗水在批卷现场流淌


——长春市2013年中考作文阅卷记


邱宇强


72日至6日,我参加了长春市2013年中考作文阅卷的工作,现把几天阅卷的体会记录一下。



 



 


吉林省的中考,这几年的时间都定在6272829日。全省一共有两套试卷,省教育学院负责命制一套,供除长春市以外的县市使用;长春市教研室负责命制一套,供长春市(包括“外五县”)使用。中考结束之后,中考阅卷工作也随之展开。长春市的阅卷教师分为两部分,一部分是长春市的高三教师,他们负责长春市区(包括双阳区)的阅卷工作;另一部分是长春市的初三教师,他们负责榆树、农安、德惠、九台等地区的阅卷工作。这样安排的好处是,既能让即将下高一的高中老师了解他们将迎来什么样的学生,也能让刚刚结束初三教学工作的教师通过阅卷反思自己的备考教学。当然,更关键的是,这样安排也能避免早些年初三教师批长春市区试卷,让自己学生做记号等不公正事情的发生。


 


今年长春市共选派了195名教师(高中教师100名,初中教师95名)参加中考阅卷。我被安排批阅作文。今年的中考作文命题形式与往年相同,还是有两个题目,一个是命题作文,一个材料作文,学生任选其一。今年具体的作文题目如下:


 


命题作文


真情在生活中流淌


 


材料作文


阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。


一天,一个学生向季羡林借一本语言学方面的书籍。季老一下子犯了难,学生要借的书是珍贵的孤本书籍。面对渴求的目光,他又不忍拒绝,便说:“你过一个礼拜来取,行吗?”一个礼拜后,学生接过季老递过来的“书”时,非常震惊,这是一叠厚达几百页,上面写满了蝇头小楷的信纸。


季老歉疚地笑道:“对不起,没能将原书借给你,因为它珍贵了。我打算以后将它捐给国家。万一破损,以后对国家就不好交代了。我想你一定能理解我的做法。”


季老在学术上堪称一代大师,做人也是令人敬仰的楷模。出于对文物的保护,季老既不能将孤本书籍外借,又不能复印,只能亲笔抄录。这是对学生的尊重,是对知识追求者的呵护,体现了他一丝不苟的态度以及高度的责任感;还表明付出爱心也要讲方法。


 


 


阅卷过程中,我粗略地统计了一下,结果是有超过百分之九十的学生选择了命题作文,只有不到一成的学生选择了材料作文,——所以当时我开玩笑说:批卷现场满是“真情”“流淌”呀!


 


学生选择命题作文,当然还是基于“真情在生活中流淌”这个题目贴近学生生活实际,学生有话可说、有事可写。并且这样的记人记事的记叙文写作也正是初中平时重点学习和训练的,学生写起来可谓驾轻就熟。相对而言,材料作文写起来就有一定的困难了,虽然命题者在材料里煞费苦心的给出了很多提示,但是文章基本上要写成议论文,而写出一篇“有理有据”的议论文,对初中生无疑还是有难度的。


 


当然,命题作文“好写”,不代表就能“写好”。我5天里,共批试卷2264份,给出的4849高分是很有数的,而满分50分,我只给了一个。总结这些试卷的不足,大致有以下四点。


 


一、“真情”不“真”。


在阅卷评分细则中,有几点可以给高分的标准,但是我觉得其中最关键的一点应该是“感情真挚”,如果作文中的感情不真,语言再好,结构再好,我认为都不应该给高分。


“真情”要想打动人,首先体现在个体的“真体验“上,如果是简单的叙述电视、报纸上的“好人好事”,就打动不了人。其次体现在“细节”处,如果是泛泛的“谈情说爱”,也打动不了人。我到现在还记得两篇基于“真体验”、“细节之处显真情”的作文,一篇是写父亲的,文章有三个小标题:我的私家司机、我的御用厨师、我的家庭教师。在“我的私家司机”这部分,小作者写到这样一个细节,一个冬天的早上,爸爸不舒服,让我先下楼发动车,当我打开车门,坐下来发动车的时候,寒气逼得我一下子想到了每天一进车的暖意,自己心头不觉一热。在“我的御用厨师”中,小作者又写了这样一个细节,在外吃饭回到家看到的是,爸爸妈妈捧着饭碗吃咸菜的场景,一直都以为自己家每餐都很丰盛的他很不解,而爸爸悠悠的说:你不在家,我做饭没动力!另一篇是写母亲的,小作者先后用对比的手法,描写了自己和母亲两人对醉酒回来的父亲的态度,表现了母亲对父亲的理解和爱;描写了母亲逛商场给自己买衣服和给奶奶买衣服的不同表现,突出了母亲对奶奶的爱。这两篇文章都没有华丽的辞藻,也没有矫揉造作,有的只是默默深情,而这确实是好文章。


 


二、“真情”没有“流淌”。


要想写好一篇作文,首先要审好题。“真情在生活中流淌”,这个题目,指出了写作对象:真情;提出了限定范围:生活中;暗示了作文的素材要多:流淌。也就是说,这篇作文写成“一人多事”的可以,写成“多人多事”的可以。但是写成“一人一事”的,我认为不可以。而有人确实把作文写成了“一人一事”的,全文从头到尾都是讲一件事,比如一个学生写父亲公文包丢了,父亲很上火,想到面临很大损失,全家人也吃不下饭了,而就在这时候,好心人把包送回来了,全家高兴。到这文章也结束了。我觉得这样的文章还是有些“不切”“流淌”二字!


 


三、“真情”没“流淌”,字“流淌”了。


初中生经历有限,所以写作的内容,都大同小异,描写对象无碍乎爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学,感动的事无碍乎是做饭洗衣服、送伞陪看病、补课给鼓励。在内容都差不多的时候,作文的辞藻和字迹就决定了作文分数的高低,而字迹最关键——因为你字迹不清,你好的辞藻也看不清呀!其实,有机会的话,老师要把扫描的卷子给学生看看的,让他们看看一些卷子,那笔画一条一条的,跟下雨似的,怎么给高分?而初三的老师、高三的老师,也要有一个意识,就是“练文首先要练好字”!


 


四、“一事”一段。


阅卷老师在有限的阅卷时间内,最想在短时间内了解你写的是什么,所以你要为阅卷老师提供一些方便。而长短适度的段落就是一个方面。阅卷老师一般把电脑都设计到一屏显现十行上下,所以作文每段长度都应该在十行以内。而批卷过程中,我却发现很多“一事”一段的情况,有的文章,就一件事,所以全文就三段,那真是“小脑袋”“小腿”,中间一个“大肚子”,我鼠标拉一下,还是那段,再拉一下,还那段,当时我就想,这考生是想累死我呀!——想累死批卷老师,你能得高分吗?所以,以后老师教学生写作文,一定要讲究分段的艺术。初中老师教学生写记叙文,千万不能“一事”一段。


 


好写的,不一定能写好;不好写的,当然也不一定写不好。就我看,写材料作文的学生,作文还真写得不错。所以,选哪个题目,不是绝对,主要还是看学生平时的学习水平。


 


——讲到这,高中老师也要意识到,初中生是重点训练写记叙文的,所以到高中不要一下子就要求学生写议论文,老师首先要教授学生写议论文的一些基本知识和方法。


 


“汗水在批卷现场流淌”,是我仿照中考作文题目拟的。其实,现在批卷的条件都改善了,现场也都有空调了,所以并未流汗。但是批卷的强度还是很大的,批得大家往往是头昏眼花。没办法,我就苦中作乐,边批作文,边透过作文总结出一些“社会问题”。比如我发现作文中写父亲的特别多,父亲在家是又做饭又收拾屋子,所以我总结出“男主外,女主内”的时代基本结束了。比如通过写爷爷奶奶、姥姥姥爷的作文,我感觉现在单亲家庭的孩子是多了。比如通过好多孩子一起床就说“好香的蛋炒饭呀”,我总结出中国的孩子基本没有营养的早餐。还比如通过好多学生写体育课、运动会上受伤了,总结出现在孩子的体质真的很差劲!——我还看出好多呢!


 


当然批卷也有乐事,后边的一个老师批批卷,就在那叹气,我就回头问怎么了。那老师指着屏幕说到:“这个学生在作文后写‘批卷老师,你给我打多少分,你就能活多少岁,你自己看着办吧!’——你说满分才50分,我就是给他满分,我也才能活到50呀!”——这孩子挺有才呀!哈哈!

我预测的2013年高考作文题目

我预测的2013年高考作文题目


邱宇强


高考作文命题原则是不追逐热点,但也不回避热点。但我认为2013年的高考作文命题可能离热点会更近一些。因为这一年对中国来说,是不同凡响的一年,“十八大”召开,新一届国家领导班子登场,新政策新名词不断涌现。所以,很多“关键词”在高考作文中是无法避免的。就此,我命制了以下两个作文题目。


 


【预测作文题一】


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


    目前全世界饥饿人口超过10亿。全球平均每年因饥饿死亡的人数达1000万! 与之形成鲜明对比的是,中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。 


针对餐桌上的浪费现象,有人发起了“光盘行动”——倡导大家就餐时不浪费粮食,吃光盘子里的东西,吃不完的饭菜打包带走。而世界上许多国家也很早就针对食物浪费制定了处罚规定。比如德国,无论自助餐还是点餐,都不能浪费。一旦发现有人浪费,任何见证人都可向相关机构举报,工作人员会立即赶到,按规定罚款。


要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


【预测理由】


     把“浪费、节约”定为今年高考作文命题的热点,不仅是因为习近平主席上台后,重点重申了这一个问题,而且也是因为去年从《舌尖上的中国》到“舌尖上的浪费”给了中国人太多的骄傲和太多的思考。并且,从这两个关键词深发开去,还能引导学生关注更多的社会问题,让学生多角度的立意作文。


【立意举例】


1、厉行节俭,反对浪费。


2、心怀他人,心怀世界。


3、不要为了“面子”,忘了“肚子”。


4、制度建设更重要。


5、事事关己。


 


【预测作文题二】


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


1864年的一天,哈佛大学图书馆突发火灾,数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空,只有一本书幸免于难——前一天晚上,它被一位学生违章(哈佛大学校规规定图书馆的珍贵图书只能留在图书馆阅览)带回了宿舍。次日,这名学生把书交还给学校,这本书也成了哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时,哈佛大学召开校会,校长对该学生提出了表彰,对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意,然后当众宣布开除这名学生。


在中国一所中学,课间,两名学生打闹,不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时周围虽然没有其他人,但是两名学生还是主动的到校长室去说明情况,承认错误,并保证以后不再打闹了。校长表扬了两名学生,并认为他们认错态度极好,便不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失了。


要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


【预测理由】


近来,中央一再强调要“把权利关进制度的笼子里”,这实际是政府向百姓表态,承诺会注重制度的建设,注重制度的完善。而通过高考作文命题的形式,宣传、贯彻这方面的精神,无疑是最佳的机会。并且,表面上看这是一个制度建设层面的问题,可实际这又是一个社会文化、社会心理的问题,值得学生理性的去思考、探讨。


【立意举例】


1、制度无情。


2、制度是个人、国家利益不受侵害的保障。


3、人应该敢于接受惩罚 \ 人应该为自己的行为负责任


4、感化的力量是巨大的。


5、“人治”的魅力大于“法治”。

这样的作文题目是在教我“诈”

这样的作文题目是在教我“诈”

长春市第七中学  邱宇强

前几天,我们的学生参加了“2013年高三东北第一次大联考”。其中语文的作文题目是:

“阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

加勒比海的海滩上有两种不同性格的蓝甲蟹:一种是较凶猛的,从不知道躲避危险,与谁都开战;一种是温和的,遇到敌人,便翻过身子,四脚朝天,任你怎么捣它、踩它,它都不跑不动,一味装死。千百年后,人们发现,强悍凶猛的蓝甲蟹成了濒危动物,而性情温和的蓝甲蟹反而繁衍昌盛,遍布世界上许多海滩。

要求选好角度,确定立意,确定文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。”

批作文的时候,我看到了这样的作文题目:

《学会示弱》《学会变通》《人要见机行事》《人要随机应变》《生存法宝:让、退、忍》《必要时要“装死”》《“横行”不如“装死”》《遇强则弱,遇弱则强》《活着需要有智慧》《请隐藏你的锋芒》《“逆来顺受”让你好受》《见风使舵,适者生存》《活着就是王道》《粉面含春威不露》《包羞忍辱是男儿》《要做“不倒翁”》《躲避,聪明的选择》《温和,是一种战略》《软弱是为了好好活着》《看清形势,合理应对》《忍术》。

看着这些作文题目,我一下子想到了书摊上那些各式各样的教人如何处世的“葵花宝典”。看到这些题目,不知道的还以为是哪位涉世多年的老人写的;有谁会想到它们是出自还未涉世的高中生之手呢?看到这些题目,你还以为作者是已没了棱角的圆滑世故的“老家贼”;你能想到作者是十七八岁,正应该是斗志昂扬的年青人吗?看着这些作文题目,我心里真是五味杂陈。

而接着看到的一些作文片段,我更是哑然。

“很多人认为,为人应刚正不阿,殊不知过刚易折,最后倒霉的还是自己。当今社会,人情世故是免不了的,而刚正不阿根本适应不了这个社会。古人提出的‘中庸’之道,才是为人处世之真谛。”

“当你还弱小的时候,别人对你冷嘲热讽,你要忍耐;别人对你拳脚相加,你要忍耐。当你还弱小的时候,就不要对别人说‘不’;当你还弱小的时候,就不要对别人说‘我要’。”

“明哲保身是自我保护的最有效的方式。身边有许多人总是锋芒毕露,图一时之快,结果树敌许多,被别人抓住了弱点,成了被冷落被打击的对象。”

“现在的社会是一个机遇与挑战并存的社会,想要成事就需借助别人的力量。如果你是一个凶猛强势的人,你的朋友就会疏远你,甚至离开你。如果你是一个温和的人,你的人脉就会畅通起来。”

“如果明明是你的领导错了,但他还是耀武扬威地训斥你,你也要‘心里着着火,嘴里不冒烟’,点头说‘是,是,我错了’。如果你非要逞能想辩出个孰是孰非,那么你就等着‘穿小鞋’吧。”

“刚正不阿”在我们的字典里是褒义词,但在学生那里,它已经成了贬义词;“明哲保身”在我们的字典里是贬义词,但在学生那里,它已经成了褒义词。以前我们“坚持真理”,提倡“据理力争”;现在学生“逆来顺受”,提倡“低眉顺眼”。为了能“活着”,可以不顾及有没有尊严;为了能“发达”,可以不顾及坚不坚持底线。我们的学生,小小的年纪,就已经“圆滑世故”,学会了“察言观色”,学会了“见风使舵”,学会了“遇强则媚,遇弱则欺”。小小年纪,就已经没有了“同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒”的锐气,这不能不说是一种悲哀!

追问下去,又是谁导致了这悲哀呢?有人说是社会。社会是最好的老师,社会让我们的孩子早早的“成熟”起来。也有人说,这没有什么可悲哀的。现实很残酷,孩子们早一天懂得一些处世“规则”,将来步入社会少“吃亏”,不是很好吗?

作为教师,这些回答还是让我不能心安。如果培养出来的孩子都是“唯唯诺诺”、“亦步亦趋”的,我们的国家还有美好的未来吗?如果培养出来的孩子都是“老谋深算”“城府甚深”的,那我们的社会还会阳光起来吗?作为一名普通教师,面对庞大的社会,我显得太单薄,太力不从心。但作为一名语文人,我还是要倡导学生树立起“昂扬”的人生观,还是要呼吁命题人不要再出这样教我“诈”的作文题目。

命题人会说,这题目有更深的正面立意,这些学生的认识有所偏颇。但问题是,我们的语文是有教育人、引导人的功能的,而这样的题目已经引导一些孩子走向了“懦弱”,这就是不完美的题目。—— “遇到敌人,便翻过身子,四脚朝天,任你怎么捣它、踩它,它都不跑不动,一味装死”,这不就是千百年来中国“奴才”“汉奸”的真实写照吗?“性情温和的蓝甲蟹”“繁衍昌盛”,不也只是“奴才”“汉奸”的“繁衍昌盛”吗?这样的“繁衍昌盛”难道是中国的幸事吗?

值得欣慰的是,在众多的作文中,我看到了一篇题为《宁为玉碎,不为瓦全》的作文,这个学生写到:

“如果可能,我愿作一个凶猛的蓝甲蟹,与敌人决战海滩之上,让所有海世界的鱼见证我的辉煌!如果可能,我愿作高尔基笔下的海燕,在滔天巨浪间翻飞,在暴风骤雨间高喊:‘让暴风雨来得更猛烈一些吧!’如果可能,我愿作海明威笔下的老人,与众多的鲨鱼殊死搏斗,哪怕最后拖回的只是一根巨骨!因为我知道:人,要么顶天立地的活,要么就轰轰烈烈的死。”

读了前面的文字,再读到上边的文字,你的眼睛是不是一亮,仿佛看到了一个阔步向前的热血青年?是不是也感觉到了他身上无穷的力量?看到这样的青年,你是不是才看到了希望,看到了美好的未来?

 

(长春市宽城区西二条737号 长春市第七中学语文组  邮编:130051

电话:13756676480  邮箱:342368654@qq.com
)

原创试题:实用类文本阅读 莫言


阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

莫言:首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家

命题人:邱宇强 

  北京时间1011日晚7,全球文学爱好者的目光聚焦在瑞典首都斯德哥尔摩瑞典文学院会议厅,瑞典文学院常任秘书彼得恩隆德宣布,2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言,对其“魔幻现实主义”的创作进行表彰。由此,莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。这也打破了过去10年间,这一奖项一直被欧洲作家所垄断的局面。

“并非一个艰难的决定”

  评委会介绍,“借助魔幻与现实以及历史与社会视角的混合,莫言创造了一个世界,所呈现的复杂程度令人联想起福克纳和马尔克斯”――福克纳是美国推理小说作家,代表作之一是《喧哗与骚动》,1949年获得诺贝尔文学奖;马尔克斯是哥伦比亚魔幻现实主义作家,代表作之一是《百年孤独》,1982年获诺贝尔奖。

   文学院常任秘书彼得恩格隆表示,一周前审议委员会决定选择莫言,“并非一个艰难的决定”。“今年的获奖者(莫言)的特别之处在于,他来自一个我们大部分人都接触不到的世界,他生长在农村,出生在农民家庭,他12岁以前都在地里干活。”

  对于那些不熟悉莫言的读者而言,恩格隆推荐大家从1993年出版的 《天堂蒜薹之歌》开始。“当你准备好,去面对一个全新的世界的时候――那里居住着许多你从未遇过的人,那儿能让你用新的眼光审视这个世界――你应该读读莫言,因为他实在是个好作家。 ”

幻想与写实齐头并进

  诺贝尔奖委员会授予莫言的颁奖词说道:“(莫言)用魔幻般的现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”。“魔幻现实主义”成为诺贝尔文学奖赋予莫言的一个标签,这一在二十世纪五十年代前后兴盛在拉丁美洲的文学流派,追求“变现实为幻想而不失其真实”,《百年孤独》便是这一文学流派的代表作品。

  上世纪八十年代,伴随着改革开放,西方现实主义文学思潮进入中国,在这一时期开始文学创作的莫言不可避免地受到这些思潮的影响。反观莫言的作品,幻想常常和写实齐头并进,而故事及其背景的真实性常常让读者模棱两可,在《丰乳肥臀》中,对母亲的描写犹如西方文学在刻画圣母玛利亚一般,而主人公上官金童无论从名字上还是他对母乳的依恋上都被描写超越于常人生活经验;在《怀抱鲜花的女人》中则呈现出一个更为离奇、荒诞的故事,一个始终面带微笑的女人的爱情故事如同一个象征和隐喻一般,让读者难以对人物进行明晰把握。而对丑陋和肮脏事物的刻意暴露,是莫言作品的另一个特点,这同样是拉美魔幻现实主义的惯用手法。

  因此,立足于东方古老的民族,对魔幻现实主义的借鉴拓宽了中国文学作品在描绘现实时的创作手法和表现内容,这也许正是本届诺贝尔文学奖授予莫言的真正意义所在。

感谢大家对我的肯定和批评

  诺贝尔奖委员会成员、文学奖宣布者说,当他电话告知莫言获奖消息时,莫言的反应是狂喜并惶恐。莫言曾经直言:“问我想不想得诺贝尔奖?如果我说不想,那我太装孙子了!
”而提到诺贝尔文学奖,莫言戏谑地用和尚背女人过河的故事来比喻中国作家和诺贝尔文学奖的关系,“忘掉所有奖项是所有作家最高的选择”,他如是说。

  尽管之前从没有想到过自己会获得诺贝尔文学奖,但是莫言认为忠于对人的描写是自己斩获这一大奖的主要原因:“我的文学表现了中国人民的生活,表现了中国独特的文化和民族的东西,同时我的小说也描写了广泛意义上的人,我一直是站在人的角度上立足于写人,我想这样的东西超越了地区和种族。”

莫言在接受采访时还透露,之所以走上文学之路,原因在于希望通过写作证明自己,通过写作来改变个人的命运。《生死疲劳》这本书的第一稿只用了43天,但是他考虑小说的主人公已经想了几十年。

今天上午945分左右,莫言在其腾讯微博上说道:“感谢朋友们对我的肯定,也感谢朋友们对我的批评。在这个过程中,我看到了人心,也看到了我自己。
”该条微博45分钟内被转发评论接近15000次。上午1020分,其新浪微博上也发出类似的感言:“感谢微博上朋友们对我的肯定,也感谢朋友们对我的批评。”这条微博在短短10分钟内被转发、评论共计2500余次。

          (摘编自东方网《莫言获得2012年诺贝尔文学奖》

1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

   
 A.
莫言打破过去10年间欧洲作家垄断诺贝尔文学奖的局面,成为了首位获得此项殊荣的中国籍作家。这证明了中国文学的崛起,欧洲文学的衰退。

    
B.
此次诺贝尔文学奖的角逐并不激烈,因此,瑞典文学院常任秘书彼得恩隆德称评委会把文学奖授予莫言“并非一个艰难的决定”。

   
 C.
“魔幻现实主义”是莫言的标签,在《丰乳肥臀》《怀抱鲜花的女人》中,都可以找到相应的佐证。这是诺贝尔文学奖授予莫言的真正意义所在。

   
 D.
莫言说“忘掉所有奖项是所有作家最高的选择”,是指作家不能为获奖项写作而写作,要忘记名利,为理想而写作,这是作家最崇高的境界。

    
E.
文章最后一段在列举时间的时候,都写到了“分”,甚至还强调了“左右”,这充分体现了新闻稿件要求严谨、准确的特点。

2)评委会在介绍莫言作品特点的时候,提到了福克纳和马尔克斯,有何作用?请简要分析。(6分)

3)莫言能斩获诺贝尔文学奖有哪些原因?请结合文本简要分析。(6分)

4)莫言获奖后,引起热议,有人肯定他,也有人否定他;有人说他的获奖是中国文学史上的一个里程碑,也有人说他的获奖只代表他的作品被认可,并不代表其他。对莫言获奖的意义,请谈谈你的看法。

 

参考答案:

12.

1

【答案】DE(答D3分,答E2分,答B1分,答AC不给分)

【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括。A项强加因果,莫言获奖并不能证明中国文学的崛起,欧洲文学的衰退;C项“魔幻现实主义”是“诺贝尔文学奖赋予”莫言的标签,选项中的“这”与原文中“这也许正是本届诺贝尔文学奖授予莫言的真正意义所在”的“这”指代并不一致;B项说“此次诺贝尔文学奖的角逐并不激烈”,文中并无根据,莫言获奖,只能说他的作品更有特色。

2

【答案】福克纳是美国推理小说作家, 1949年获得诺贝尔文学奖;马尔克斯是哥伦比亚魔幻现实主义作家, 1982年获诺贝尔文学奖。(2分)他们的作品风格已被读者接受和熟知,评委会在指出莫言作品风格与之相似的时候,也让人们更好的了解了其作品风格。(2分)把莫言与两位曾经的诺贝尔文学奖获得者相提并论,也是对莫言文学成就的充分肯定。(2分)

【解析】本题考查学生对文章内容的分析能力。做题时,首先可以关注破折号后面的解释内容,然后联系三者之间的关系,之后加以总结即可。

3

【答案】①莫言独特的人生经历,让我们接触到了大部分人接触不到的世界,为我们展现了一个全新的世界。

②莫言善于学习借鉴西方文学思潮,并立足于东方古老的民族,拓宽了中国文学作品创作手法和表现内容。

③莫言的文学表现了中国人民的生活,表现了中国独特的文化和民族的东西。并且是一直站在人的角度上立足于写人,写出了超越地区和种族的东西。

④莫言对写作执着而严谨,创作出了优秀的作品。他希望通过写作证明自己,通过写作来改变个人的命运。《生死疲劳》第一稿只用了43天,但是他考虑小说的主人公却用了几十年。

(答出其中3点即可,每点2分)

【解析】本题考查学生对文章主要内容的理解和归纳概括能力。答这类题,应通观全文,逐段筛选。文本的三大段落能概括出他作品的三方面特色。根据文本的细节,还可以分析出他身上的一些优秀品质。

4

【答案】观点一:莫言获奖意义深远,是中国文学史上的一个新的里程碑。

①莫言获奖,是世界对于中国文学的一次肯定,是中国文学走向世界的一个契机。

②莫言获奖,无疑是中国文化对外一次最好的宣传,增强了中国文化的软实力。

③莫言获奖,激励了更多的写作爱好者进行更勤奋的更崇高的创作。

观点二:莫言获奖只是他个人的事,我们不能高估他的意义。

①莫言获奖,只是代表其作品被认可,并不代表中国作品都被世界认可。

②莫言获奖,只是代表其创作的丰收,掩盖不了中国文学创作的贫乏和低俗。

③莫言获奖,满足了国人的虚荣,会使自大的国人,又多了一条自傲的资本,可以让国人躺在“成绩”上再昏睡百年了。

(观点2分,每提出一点理由2分。言之成理,即可酌情给分)

【解析】本题考查学生针对莫言获奖意义的探究能力,要求学生提出自己的见解。学生可以从个人成就、中国文学、世界文化等方面的关系入手,谈出自己的看法。

长春市2013届高三第一次模拟考试作文导写及范文简评

长春市2013届高三第一次模拟考试作文导写及范文简评


邱宇强


 


原题回放


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间,也许,旭日变成夕阳,雪白变成苍黄;也许,牙牙学语变成踌躇满志,泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为,也是一种策略;是一种变化,也是一种境界。这也许是思想的成熟,也许是智慧的选择,也许是价值的体现……


这一段话,引发了你怎样的感受和思考?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目。不要脱离材料内容和含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


 


【作文导写】


从作文命题的形式上看,这道作文题属于“材料作文”。但通过分析,会发现它实质上可以归为“话题作文”。确定立意时,并不需要像以往分析材料作文那样,先概括材料内容,然后选择角度立意。而主要是抓住“转身”这个“话题”,然后围绕“转身”展开立意。我们可以从下面的“三问”出发,确定以下立意。


1.一问:“转身”是什么?


“转身”是放弃,是改变,是策略,是抉择等等。根据不同的诠释,可以确定相应的立意,如“人要学会放弃”“穷则变,变则通”“赢在转身”“抉择之间见境界”等等。


2.二问:“转身”为什么?


“转身”可能是为了“离开”,可能是为了“回眸凝望”,可能是为了“寻找失去的”,可能是为了“迎接挑战”等等。根据对“转身”目的的理解,可以确定相应的立意,如“人要学会知难而退”“人生需要你停下来,慢慢体味”“有容乃大,多转几次身又何妨”“逃避,不如正面迎击”等等。


3.三问:“转身”结果会怎样?


“转身”可能会见到“阳光”,可能会找到“自我”,可能会重获“新生”,可能会“柳暗花明”等等。针对不同的结果,可以确定出立意,如“阳光就在你身后”“回归本色,勿失自我”“‘转’中得新生”等等。


当然,真正行文起来,可以围绕以上其中的一个观点成文,也可以围绕其中的几个观点成文。


 


【范文呈现】


范文一:


生命在转身间绽放


生命是不息的火焰,人生如旅程,总在不经意间停留,前进。 每一次的蜕变总是在转身间完成,而生命亦在转身间绽放。


一灯如豆。青衣男子在灯下奋笔疾书,长期的伏案工作,让他疲惫不堪。他抬起头仰望星空,吁出一口气,心底不觉有个声音问道:“这样的日子,何时才是尽头?”翌日,在府衙内,他看到的还是那一群与笔墨为伍的蝇狗求活的人。他遽然掷笔:大丈夫当如张骞立功西域,如何徘徊于笔墨间!华丽转身。他成功了,成了我国历史上著名的将军——班超。


    他,才华横溢,飘逸绝伦。来到长安,醉入大唐。挥袖之间,力士脱靴,贵妃捧墨,狂态洒脱。一朝之间,离京万里,踏上征程,他不愿将才学埋没在逢迎谄媚中!华丽转身,从此盛唐留下了他不朽的诗篇。他,李白。


    杨柳依依,豆蔻年华的小女,截长丝,收妆态,跨马横刀,替父出征。自此娇嫩的面庞为风霜所侵,柔美的双手长满了粗厚的茧子。少女的情怀只能寄托给了远去的大雁,寄给天边的那片云!就在这艰难的转身间,她跨越的不仅仅是两性差异,更为后世留下一段巾帼传奇。她,就是木兰。


    异国,放映厅。影片中是一张张麻木的看客的脸,呆滞的眼神。耳边传来的是一阵阵的讥笑:“支那!支那!”手中的手术刀是否能够医治得了人类卑微的灵魂?什么时候才能唤醒我愚昧的国民?冥思过后,曾经深思熟虑选择的人生目标就这样被放弃了。他拿起了“投枪”,拿起了“匕首”,开始剖析国民的灵魂,深刻挖掘国民的劣根性,唤醒了无数铁屋中沉睡着的人!他,就是鲁迅。


    在历史的长河中,无数的先辈以他们的转身之姿,绽放出了生命的异彩,中有屈原、司马迁、陶渊明、杜甫、苏轼等等等;外有拿破仑、梵高、海涅、丘吉尔等等等。每一次的转身都是思想的成熟、智慧的选择、价值的体现。


    在人生的旅途上,我们需要转身吗?审视自己,提高自己,充实自己,想必我们的生命也许也会在转身间绽放!


【简评】本文有两大优点:一是语言精炼传神;二是材料丰富,文章厚重。不足之处在于:重“叙”而少“析”,主旨表达缺少再升华。


 


范文二:


“转身”之间


转身是一种行为,也是一种策略;是一种变化,也是一种境界。这也许是思想的成熟,也许是智慧的选择,也许是价值的体现……


抉择就在“转身”之间


张平宜曾是台湾《中国时报》的记者。99年她去大凉山麻疯村采访,她目睹了麻疯村被遗弃的病人和孩子孤独无助的眼神。在“转身”之间,她毅然做出了一个决定,要亲自改变麻疯村的现状。为了筹集钱款建学校,她写文章,做演讲,圣诞之夜卖蜡烛。经过艰辛的努力,她在凉山建起了全国麻疯村第一所学校,把辍学的孩子“抢”回学校……


跨越海峡,跨越偏见,她把麻疯村孩子无助的眼神变成了对世界的希望。“转身”之间,是一种智慧的抉择,是一种人性境界的体现。


成败就在“转身”之间


用灵魂奏响音符的刘伟,10岁那年,因触电而失去双臂。摆在他面前,只有两条路:要么赶紧死,要么精彩地活。“转身”之间,他选择了后者,他不仅要用双脚练习吃饭、洗漱,而且还用双脚练习钢琴,每天练习七八个小时。累得腰酸背疼,脚趾也起了血泡。但功夫不负有心人,他终于登上了“中国达人秀”的舞台,走进了维也纳的金色大厅。


脚下风光无限,刘伟用事实向世人证明,努力就有希望。“转身”之间,改变了他的人生,这是人生价值的体现,是他思想成熟的标志。


生死就在“转身”之间


最美司机吴斌,驾驶着无锡开往杭州的大客车,途中从空中飞来的铁块穿过玻璃砸在他的腹部和手臂上。在生死危急关头,“转身”之间,他忍着剧痛,将车慢慢地停下,拉住刹车,打开双闪灯,让24名乘客安全地下了车。


“职业就是生命”,吴斌用生命诠释了它的真谛。“转身”之间,是崇高人格价值的体现。


朋友,我们在“转身”之间会有多种不同的选择,是选择为他人谋利益,还是选择损人利己;是选择在困难面前不低头,还是选择屈从于命运;是选择为他人舍弃生命,还是选择苟活于世,答案不言自明。“转身”也是一种考验。


【简析】本文优点一:材料新颖,具有时代气息;优点二:层次清,文章具有结构匀称美;优点三:叙析结合,使文章表意深刻。


范文三:


岔路口


    1942年,齐鲁大地。葛家村,二蛋与麦子。


    两人是同年出生的伙伴,亲如手足。这天,他俩一同从集上回来,却不想遭遇了人生中最惨的事情。


    村里一片寂静,小路上是横七竖八的尸体:都是惨遭枪杀!日本人来了!二蛋与麦子哭喊着奔向自己的家,一个在路上,一个在家中,都看到了已冷去的亲人的身体。红了眼睛的兄弟俩,又走到了一起。他们十七八岁的年龄,还不知道该怎样活下去,怎样报仇。于是又一起走上了出村的路。


到了岔路口,兄弟起了争执。一个要去镇里,一个要去八路军控制的塔湾村。结果,各自走上了自己要去的路。结果,两个人都找到了自己的组织:麦子暂时投靠了日本军队的皇协军,而二蛋成了塔湾村的民兵。


麦子很快成了皇协军的得力干将,当然他并不是真的要为日本人做事,他不能忘记仇恨。他要的是权力,要的是能有自己的一支队伍。


二蛋并不顺利,外来户还要当民兵队长,没人服气。二蛋机灵,偷跑到镇里打死了翻译官,还抢了两把枪。这让塔湾村人对他刮目相看,横下心要跟二蛋打鬼子。


而麦子在日本人那越来越受重视,日子过得越来越滋润,曾经发下的誓言,却在心里慢慢淡去。他干掉了与他抗衡的队员,杀死了对他不利的手下,他也曾稍微有那么一丝难过,可是他又想到了“无毒不丈夫”,于是就安心了。


二蛋偷偷给麦子捎信,想让麦子与他里应外合,炸掉敌人的据点。麦子答应了,嘴角浮出一丝笑。


约定的日期。二蛋带领十几个民兵去攻打敌人,没想到中了敌人的埋伏。激烈的枪战过后,十几个兄弟只剩下五六个。二蛋带领剩下的人撤退,回首看时,据点窗口站着的,依稀是麦子的身影!


兄弟俩再也没有合作过。


1949年。二蛋带着队伍胜利归来。麦子上了审判台。


在即将临刑的那一刻,麦子转过身来,流下了两行悔恨的泪。


【简析】本文最大的特点,在于选择了小说的文体。在众多的“四不像”作文中,能读到这样一篇具有“浓郁乡土气息”的小说,给人耳目一新之感。


 


范文四:


转身绽放的璀璨


鸟儿转身的瞬间,生出一份轻盈,飞向了深邃的蓝天;小溪转身的瞬间,生出一份雄壮,汇入了浩瀚的江海;夹在石缝中的幼苗,转身瞬间,生出一份挺拔,长成参天大树;古今中外的名人,转身瞬间,生出一种神勇,一种睿智,穿越在布满荆棘的路途,造就了流光溢彩的人生。


簇簇锦菊,悠悠南山。陶渊明的一生,起起伏伏。他年少就心存报国之志,为做清官,他不顾辛苦,挑灯苦读。然而官场的腐败,混浊让他窒息。他的一个大胆想法应运而生:辞官归田。虽然“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”。官场的污浊难以承受,但这一“转身”,也注定了与粗茶淡饭为伴,与泥滩野地为伍。但官场上的不幸,却成就了他文学上的大幸。假如陶渊明不转身哪有“采菊东篱下,悠然见南山”的不朽诗句,哪有田园诗的璀璨。


“体操王子”李宁,在赛场上曾经攻城略地,一次又一次的把金牌收入囊中。但是,岁月不饶人,一次大赛,李宁动作失败,黯然离开赛场。他不得不思考:我新的舞台在哪里?转身,李宁从体育赛场转战到商海。这是一次非同寻常的转身,一次坚苦卓越的蜕变。其间付出的努力和汗水,是常人无法想象的。他成功了,成为了商海中的明星。李宁转身,让我们大家见证了他转身绽放的璀璨。


苹果创始人乔布斯,大家都很熟悉。他是一个弃儿,在孤儿院长大的。20多年的癌症折磨着他,但通过他的“转身”,研制出了影响全世界的“第三个苹果”。——第一个苹果是夏娃偷吃的,第二个苹果是砸在牛顿头上,第三个苹果是绽放在乔布斯璀璨的人生中。


人,一路前行,有时候会走投无路,会茫然无措。这个时候,你不妨转身,前方或许会豁然开朗,你的人生或许会绽放出璀璨的光辉!


    【简析】相对于其他作文选材角度单一的缺点,本文的优点在于材料选择的多角度。古今中外事例相结合的论证,增强了文章的说服力。


 


范文五:


面朝大海,春暖花开


    面对愤怒,满眼扭曲;面对惨象,满怀悲伤;面对黑暗,满心阴霾……此时,你不妨转身,转过身来,也许眼会明亮起来,心会广阔起来。


韩信。夜,城楼,冷风。此时,他,身子有点发抖。眼前又浮现出白天那些市井无赖讥笑的脸,耳边又响起他们戏谑的喊声:“你爬过去呀!从我胯下爬过去啊!……爬过去啊!”他俯下身,跪在地,深深的埋下头,爬,爬,钻……耳边响起震天的哄笑!腰间的佩剑还在,那是祖上传下来。是,末落了,我是末落的贵族,但贵族的血脉难道就这样在人前垮掉了?这是奇耻大辱!随今晚的烈风,在这城楼飞下吧,一了百了!


在跳下高高城楼的那刻,他想再看一眼这世界。他转过身去,眼前是寂寞的城:这世界还有我可留恋的东西吗?眼前一片漆黑,但他的心却还是针刺的疼了一下。是,那远远的地方有母亲的坟。曾经在母亲墓前发过的誓言,他还记得:建功立业,光宗耀祖!……今夜一跳,真的能够洗刷我的耻辱吗?真的能一了百了吗?


    韩信阔步走下城楼,此时天刚刚放亮。


    苏东坡。赤壁,黑崖,冷水。眼前的这一切让他感到压抑。昨日金榜题名的欢呼,金銮殿上皇帝的盛赞,似乎还都在耳边,可如今呢?从京城到黄州,水陆,陆陆,走了一程又一程,由繁华到萧瑟。人生起伏之大,让他很是茫然。“大江东去浪淘尽,千古风流人物。”面对黑黢黢的山,他高吟道。难道“我”也要被这江水淘去?“羽扇纶巾”的周瑜已经逝去了,“横望赋诗,酾酒临江”的曹公已经逝去了,“我”呢?也随这水“逝”去吧!


    滔滔的江水,无言;山间的冷风,不语。苏东坡转身向远远的京城的方向看了看——虽然什么都看不到。泛着月光的水,带着草香的风,使他心境一下子明朗起来。“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;其不变者而观之,则物皆与我无尽也”,“我”将永恒!想到此,苏东坡与客扣弦而歌,觥筹交错,以致最终杯盘狼藉,“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”。


韩信转身,中国历史有了大汉朝的盛世;苏东坡转身,中国文学有了豪放词的壮美。你转身,我转身,又有什么呢?


面朝大海,春暖花开。


    【简析】本文的可贵之处,在于能以课本中的人物为张本,运用所学的知识铺陈成文。这种有效利用课本素材的做法,给其他学生做了一个很好的示范。

“三多”迷人眼,“三理”清人心——谈实用类文本阅读的高效复习


“三多”迷人眼,“三理”清人心


——谈实用类文本阅读的高效复习


邱宇强


 


实用类文本阅读是语文试卷中现代文阅读的半壁江山,在试卷中占有举足轻重的分量。但就目前的情况看,这个考点复习的状况却是高耗低效,概括起来可以叫“‘三多’迷人眼”,具体表现在以下三个方面。


一、“多文本复习”迷人眼。


新课标考试大纲在“实用类文本阅读”这部分是这样规定的:阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。大多数教师生怕有遗漏,复习就按着“传记文本”“新闻文本”“报告文本”“科普文本”的顺序,通通过一遍。并且,讲到每种文本都要明确该文本的基本概念、基本特征、解题的基本策略。讲解是全面了,可一个个登场的文本,把下面的小观众有点弄晕了,最后也分不清什么“文”,什么“本”了。


二、“多考点细化”迷人眼。


考试大纲在“实用类文本阅读”部分指出了考查的三个层级:分析综合、鉴赏评价、探究。每个层级下面又都设有三个考查的角度。教师为了让学生明晰考查角度,复习时就把每个层级的每个角度的讲个遍。这样做似乎“滴水不漏”,但是样样“通”的结果,却往往样样“松”。


三、“多解题策略”迷人眼。


不同的文本要讲到,不同的考点要明确到,自然每一处都要提出相应的“解题策略”。四种文本,每种文本三个层级共九个考查角度的讲解,相对应的又要提出多少方法策略呢?三十六计、七十二变,固然多,固然好,但是怕只怕临到考场,多得慌了手脚,反倒无从下手。


 


对于高考复习分秒必争的高三学生来说,这种高耗低效的复习模式,当然不适应高考备战的需要。把“复杂的事情”变成“简单的事情”,才是实用类文本阅读复习的“王道”,正所谓“‘三理’清人心”。


一、“理文本”清人心。


解题的前提,是读懂文章。考纲是规定实用类文本阅读包括传记、新闻、报告、科普文等不同文本,但是复习不一定非要按文本类型分别去复习。因为文本虽然不同,但是文章行文的基本规律常常是相同的。如果把握好下面的“四抓住”,文章内容都是可以理清的。


1.抓住文章写了什么人、什么物、什么事。


2.抓住人、物的特征,事件的发展过程。


3.抓住文章的中心意思和思想感情。


4.抓住文章的表现手法和语言特色


比如阅读完一篇题为《数之魅惑》的科普文后,按着上面的思路,可以很快的理清文章内容:


文章的说明对象是数学;数学的主要特征是具有魔力,“凡物皆数,说一不二”;文章的中心意思是生活处处皆数学,我们离不开数学;为了说明数学的魔力,作者用了举例子、作比较、打比方的方法,文章语言生动形象。


二、“理考点”清人心。


考试大纲虽然列举了实用类文本阅读要考查的三个层级九个考查点,但是教师在讲解的时候,要善于抓住实质,把九个考查点重新整合、概括,把它们划分为不同的类型题去分类复习。比如,把九个考点做如下的一个梳理。


1.语言理解题:筛选、整合信息


2.分析综合题:概括中心意思、主要观点,分析人物形象、文章结构


3.技巧鉴赏题:分析语言特色、表现手法,鉴赏文本特色。


4.探究题:发掘文本价值,探究文本的社会意义


三、“理策略”清人心。


针对不同文本、不同考点,提高答题效率的最好方法是“探索解题的一般技巧”,归纳出几个基本的答题模式。比如,针对上面的四种类型题,根据常见的设问形式,可以有以下的答题格式——概括的并不全,大家可以按照这种思路根据需要再去归纳。


1.语言理解题


【常见设问形式】某句如何理解其内涵,请结合原文简析。结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义。依据某段文字,如何理解某句话。


【答题格式】


理解词语、句子含义题:表层含义+深层含义+表现手法(有时没有)+作用效果。


【答题示例】新闻文本《朱光亚星,永远在天上亮着》


问题:“‘朱光亚星’,永远在天上亮着”的含义是什么?请作简要分析。


答案:这句话表层意思是指命名为“朱光亚星”的国际编号为10388号小行星永远在天上亮着,永久绽放光芒;深层意思是指有着高尚精神品质的朱光亚像星星一样,永远是人们学习的榜样。(表现手法)这里采用了双关和比喻的手法,(作用效果)生动形象的塑造了朱光亚先生伟大的人物形象。


2.分析综合题型


【常见设问形式】从文中看,某人在某方面的主要贡献是什么?文章是从哪几方面介绍某人或某物的。请简要说明某人某物所具有的特点或某事的原因。某段在文章中有何作用?


【答题格式】


分析人、物特征题:基本属性+具体特征+具体表象


理解句子(文段)作用题:具体内容+手法作用+结构作用。

【答题示例】传记文本《中国,只有一个陈寅恪》
问题1你印象中的陈寅恪是个什么样的人?请结合本文简要概括。
答案:(基本属性)陈寅恪富有诗人气质,笃志为学,学问广博、精深,是一个纯正的学者;(具体特征一)①陈寅恪治学严谨,一丝不苟,(具体表象)在教学中勤勉认真,身体力行,堪称学生的楷模;(具体特征二)②陈寅恪在治学上善开风气之新,(具体表象)将传统方法与现代精神融会贯通,可谓独树一帜;(具体特征三)③陈寅恪为人多情重义,乐于助人,(具体表象)对友朋的感念追怀情真意切,对后学的奖掖提携不遗余力;(具体特征四)④陈寅恪具有坚贞的民族气节和爱国情怀,(具体表象)国难当头,即使身处困境依然不改其高风亮节。
问题2在本文第二段中,作者记述梁启超和曹云祥之间的对话,有什么作用?

答案:(具体内容)这段对话交代了陈留学归来却没有学位和著作而得以执教名校清华的原委;(手法作用)学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐,从侧面突出了陈寅恪治学的严谨和学养的深厚;(结构作用)梁启超的评价也为作者在后文进一步凸显陈寅恪的治学境界和学术成就做出了铺垫。


3.技巧鉴赏题型


【常见设问形式】作者为了突出人物形象,采用了哪些描写手法?文中成功运用了什么艺术手法?请简要回答。③文中写了某人大量的内容,这样写的原因是什么?④本文是一篇科学小品,语言上有什么特点?试举例分析。


答题格式】



表现手法及表达效果题:表现手法+具体解释+作用效果。


语言风格、文本特色题:语言特点文本特色)+举例说明+作用效果。


【答题示例1】传记文本《潇洒钱钟书》


问题:在这篇纪念钱钟书先生的文章中,却用大量篇幅写了吴泰昌,请说说这样写的原因是什么?


答案:(表现手法)采用侧面烘托的手法,(具体解释一)借吴泰昌打电话被婉拒、吴泰昌出其不意上门拜访,(作用效果)烘托出钱钟书坚持自己生活方式的性格特点,塑造出他通人情世故,语言幽默的形象;(具体解释二)通过不答应吴泰昌的约稿和一年后主动写信问候的对比,(作用效果)烘托出钱钟书对友人的真挚情感。


【答题示例2】科普文本《蝉的卵》


问题:本文是一篇科学小品,语言上有什么特点?试举例分析。


答案:(语言特点一)准确性(准确、明晰、平实),(举例说明)比如文中的“普通的”“长长的”“如果它不受干扰”等,(作用效果)体现了科普文论述的严谨;(语言特点二)生动性(生动活泼、饱含感情),(举例说明)比如文中“四年黑暗中的苦工”等句,(作用效果)形象的表现了蝉的主要经历;(语言特点三)拟人化手法,(举例说明)比如作者在文中称蝉的“家庭”,“可怜的母亲”,使文章充满温情,(作用效果)体现出作者对蝉的喜爱。


4.探究题型


【常见设问形式从某人身上某种精神或经历得到了什么启示?谈谈你的理解。某人成功的原因有几种,选择其中的一种谈谈你的看法。对文中的某些难点或问题,提出你的见解。④有人持这样的观点,有人持那样的观点,你对此有怎样的认识?


答题格式】亮出观点+文本分析+联想现实分析+归结观点


【答题示例】传记文本《张大千的晚年岁月》


问题:张大千作画的态度,对你学习有何启示?请结合文章谈一谈。


答案:(观点一)①要善于广泛地搜集材料并精心整理,(文本分析)如张大千搜集有关庐山的文字、照片、古籍,并做成详细的笔记;(观点二)②要成竹在胸,方能运筹帷幄,(文本分析)如张大千先做充分的准备,形成“心中的庐山”,自然可以足不出户画出庐山;③(观点三)要严肃认真,一丝不苟,勇于坚持,(文本分析)如张大千画小画,定规矩,不偷工减料,坚持了一个月才开始着色。


(联系现实分析)我在学习中就少有这种认真坚持的态度,如果能像张大千先生一样,精心学习善于学习,想必也可以做到胸有成竹,运筹帷幄。


(归结观点)学习如作画,先生用心作画,终登画艺的高峰;我辈如果也用心学习,想是也会小有斩获吧!


 


【真题演练】


阅读下面的文字,回答14小题。


晚清名臣沈葆桢


沈葆桢的故居在福州城区宫巷11号。这是一幢建于明天启年间的大宅,面积达1500平方米。当年的沈宅布局严谨,装饰富丽。1936年,客居福州的郁达夫,曾对这条巷子有这样一番描写:走过宫巷,见毗连的大宅,都是钟鸣鼎食之家……两旁进士匾额,多如市上招牌。


沈葆桢有三个身份:林则徐的外甥兼女婿、大清船政大臣兼通商大臣、两江总督兼管台湾。这三个响当当的身份,也勾勒出他非凡的一生。


沈葆桢的母亲林蕙芳是林则徐的六妹。沈林两家既是近邻又是近亲。沈葆桢长相一般,个子不高,少时多病。他从小就受到经世致用思想的熏陶,聪慧好学,林则徐早早看好了这个外甥,将自己最疼爱的二女儿林普晴嫁给他。姨表亲通婚,在当时是亲上加亲的大喜事。沈葆桢与妻子感情非常好,两人还曾相伴赴京赶考。


沈家并不怎么有钱,因为沈葆桢是个著名的清官。他先是中进士,入翰林院,后又外放九江知府,仕途更迭,唯一不变的是贫穷的生活。当时,将要到省城赴任的沈葆桢身无分文,还曾向人“挪川费百金”作为盘缠。到了省城,他租了二进三间排的房子,“每月租足纹十一两五钱”,为此他还发出了“屋价之贵,可谓极矣”的感叹。1855年,35岁的沈葆桢刚刚被破格提升为九江知府,举债购买了这个宅院。沈葆桢装修好房子,安顿好父母妻儿,自己就安心到江西任职去了。第二年,江西闹起了太平天国运动,沈葆桢采取攻其不备、袭扰辎重的战术,七战七捷,扬名官场。此后,平叛太平天国运动,成为沈葆桢的主要工作。


1865年,沈葆桢的母亲过世,朝廷终于给了他27个月的假,沈葆桢回到这里过了几天清静日子。在他留下的大量家书中,几乎每封信都要嘱咐子女读书,并告诉他们,读书主要为了立品做人,做官倒是其次。可惜那时中国正面临着生死存亡的困境,无法让人有一丝的安宁。1866年,沈葆桢接到熟人左宗棠的邀请,出任福建船政大臣,这时他还重孝在身。


左宗棠请沈葆桢出山并非一帆风顺,也曾三顾茅庐,二人在这个古香古色的小院里畅谈了很久,左宗棠准备打造中国自己的海军,而沈葆桢是他心中的不二人选。左宗棠第一次来到沈宅,恳请沈葆桢出山继承船政事业,沈葆桢婉言拒绝。左宗棠保证在接管之初,由他和沈葆桢联名署签奏折,并给他推荐著名商人胡雪岩相助,所有人马,归其调遣。沈葆桢还是犹豫不决,左宗棠干脆上疏,推荐沈葆桢主持船政。清廷降旨,署沈葆桢“先行接办”,“不准固辞”。本无心官场的沈葆桢,还是接受了这个艰巨的任务。出任福建船政大臣的沈葆桢,将办公的地点设在了自己的宅子里。宫巷11号这个普通的民宅成了中国近代船政工业的思想发源地。沈葆桢建起了中国历史上第一座船厂,8年时间,造出了5艘商船和11艘兵舰,而就是这些轮船,后来装备起中国第一代海军舰队。沈葆桢还创办了“近代中国船舶工业与海军人才的摇篮”——福建船政学堂,培养出一大批叱咤风云的人物:甲午海战中牺牲的刘步蟾和林永升、清海军总长刘冠雄、中国海军元老萨镇冰……


沈葆桢虽多受林则徐儒雅之风的熏陶,但是做起事来,雷厉风行。他果断宣称“铁甲舰不可不造,日本不可不防”!于小事方面,有部下偷了外国人的汗衫,他认为此事有辱国格,将此人斩首示众。


1874年,日本进犯台湾后,沈葆桢被派往台湾加强防务。此后,他兴建台南的亿载金城和台湾最南端的恒春城,建设苏花公路前身、新中横公路前身等,废除渡台禁令,鼓励民众到台湾开垦,促成了台湾政经中心由南部转移到北部。2009年,台北市府为了纪念沈葆桢,将市府大厅命名为“沈葆桢厅”。


18797月,久受病痛折磨的沈葆桢在南京与世长辞。他告诉儿孙“究竟笔墨是稳善生涯,勿嫌其淡”。 


                                                    


 


 


 


【问题】


1.本文第一段引用郁达夫的话有什么作用?请简要概括。


2.作为晚清名臣,沈葆桢身上有哪些优秀的品质?请简要分析。


3.成就沈葆桢名臣声誉的原因有很多,请就你对出身”“读书”“无私三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法。


 


1


【解析】本题是一道分析语段在文中作用的试题,主要考查学生对文章内容的理解和分析能力。学生可以首先概括郁达夫所说话的内容,然后从手法上分析其作用,最后再探究其在结构上的作用。


【答案】(具体内容)①郁达夫的话描写了沈葆桢故居的环境;(手法作用)②烘托出沈宅的富丽和文化气息;(结构作用)③为后面写沈葆桢重视读书的特点和他的功绩(与他有深厚的文学文化功底有关)作铺垫。


2


【解析】本题是一道分析人物性格的试题,主要考查学生对原文相关内容的理解和归纳整理能力。学生可以现在文中理出沈葆桢相关的事,然后透过事件看品质。


【答案】(基本属性)沈葆桢是我国晚清时期有才学、有见解、有能力的一代名臣。(具体特征一)他为官清廉,(具体表象)仕途虽更迭,唯一不变的是贫穷的生活。(具体特征二)他可堪重任,(具体表象)建起中国历史上第一座船厂,装备起中国第一代海军舰队;(具体特征三)他精于军事和吏治,(具体表象)明确提出“铁甲舰不可不造,日本不可不防”的主张,建设台湾并改善了台湾的经济。


3


【解析】本题是一道探究试题,要求针对文本中的关于成就美名的几个要素,提出自己的看法。学生可以首先亮出自己的观点,然后结合沈葆桢的经历证明自己的观点,之后再联想现实进行分析论证,最后归纳总结。


【答案】


示例一:(亮出观点)出身有可能帮助人获得声誉。


(文本分析)沈葆桢是林则徐的外甥兼女婿,这双重身份无形的帮助他较快的获得了声誉。林则徐是当时朝中的重臣,他的亲人自然会更早的引起左宗棠等要员的注意,使之得以在官场施展身手。更为关键的是,“位卑未敢忘忧国”的林则徐,在给他耳濡目染的同时,也为他带了光环。


(联系现实)其实在我们身边的政界、学界、演艺界,这样的例子,也是比比皆是:党的总书记习近平是老革命家习仲勋的儿子,建筑学家梁思成是梁启超的儿子,已经小有名气的房祖名是大名鼎鼎的成龙的儿子。这些特殊的出身,都有形无形的帮助他们获得了声誉。


(归纳观点)当然,我们在肯定出身能帮助人获得声誉的同时,不能迷信出身,更要打破出身的束缚,敢于创出自己的一片天地。


示例二:读书能帮助人获得成就和声誉。(略)


示例三:无私一定能帮助人获得美誉和成就。(略)


 

是“活在当下”,还是“穿越在时空间”——2012年高考广东卷作文评析

是“活在当下”,还是“穿越在时空间”


——2012年高考广东卷作文评析


邱宇强


【原题呈现】


阅读下面的文字,根据要求作文。


醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。


居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”


上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。


  要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。


【试题评析】


2012年广东高考作文题目有“两新”。首先是作文命题形式采用了“新形式”。广东省自2004年开始自主命题,在过去的8年间,作文命题形式一直是“话题作文”和“给题目作文”,而今年采用了通常所说的“新材料作文”。“新形式”对考生的审题提出了“新要求”。先前的“话题作文”和“给题目作文”,在审题上基本没有给考生设置什么障碍,考生只要围绕“话题”或“题目”来写,就不会出现“跑题”“偏题”的情况。但是“新材料作文”全不是这样,它要求考生在动笔之前,得先提炼观点,如果提炼出的观点不准确,行文自然就会出问题。就作文材料本身来讲,呈现出以下特点:


1、题目更具开放性。材料中的汤因比、涵娜、伊雷娜三个人因为自己的喜好,想生活在另外的“时代与地点”,而居里夫人更希望大家体会我们生活的“每一个时期”。两者实质没有明确的对错界限,考生只要充分的写出生活在任何时期的理由,就可以。所以写作角度比较多,考生发挥的余地还是比较大的。


2、题目富有激发性。考生或多或少的都有过汤因比、涵娜、伊雷娜想生活在另一个地方另一个时代的心理,而这个题目可以激发他们的想象力,让他们原本模糊的想法清晰化,从而尽情的抒发自我的情怀。


3、题目暗具拷问性。汤因比愿意出生在公元一世纪的中国新疆,是因为那时那里是多种文化的交汇地带;涵娜、伊雷娜愿意生活在另外时代的原因虽没说,但我们可以揣测她们一定有自己的理由。那么当我们表达愿意生活在何时何地时,实质就是在拷问我们的理想是什么,追求是什么。


4、题目具有引导性。当你畅谈自己愿意生活在某时某地的时候,你自然要谈到那时那地的历史、文化和风物,而这些都基于你平时的阅读,基于你平时的积累。这也就引导着考生平日要养成读书的习惯,注重日常的积累。


【思路点拨】


针对这个题目,有人主张以居里夫人的那句“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”为突破口,以“活在当下“把握当下”为方向作文。这主张可以,但我认为,这样操作,可能缩小了写作的范围。


我主张第一步对材料加以整理,首先看材料中出现了“何人”,做了“何事”,有“何因”,有“何果”,然后把这些人分类。如本题目,由两则材料构成,一共讲到四个人,情况如下表。总结可知,汤因比、涵娜、伊雷娜三个人代表一个立场,他们都梦想生活在另个时代另个地方,而居里夫人一个立场,强调活在“当时当地”。





























人物


事件


原因


特征


汤因比


愿意出生在公元一世纪的中国新疆


多种文化的交汇地带


过去


别处


涵娜


愿意生在一世纪以前


/


过去


伊雷娜


生在未来的世纪里


/


未来


居里夫人


生活在每个时期


“有趣”“有用”


现在


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


第二步,确定立意切入点,两种立场就是两个大的切入点:“活在当下”,“穿越在时空间”。


第三步,根据切入点,确定具体立意。


比如以“活在当下”为切入点,可以确定如下立意:


1、今天的生活最美好


2、不能负今生


3、行走在今天的路上


比如以“穿越在时空间”为切入点,可以确定好多立意:


1、因为***(主题词),我愿穿越到ⅩⅩⅩ(过去)


2、因为***(主题词),我愿穿越到ⅩⅩⅩ(将来)


3、因为***(主题词),我愿穿越到ⅩⅩⅩ(地点)


     当然,也可以把两个切入点结合起来,对比着来写。


【范文展示】


                            生逢其时


我想起《双城记》中的那句话:“这是一个最繁华的时代,这是一个最萧条的时代,我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行,天上地下人间找不到一个立足之地。”而我却以为,不论生活在哪个时代,我们都该怀着宽恕与爱,去面对这个世界,去活着。


  狄更斯,生活在十九世纪的英国,当时社会动荡,矛盾激化,并非是一个适合文艺发展的时代。可是当时的狄更斯,并没有纵情歌酒自暴自弃,也没有愤懑偏激孤注一掷。相反的,他给当时的英国开出了一剂良方:宽恕与爱。他书写《双城记》《雾都孤儿》,他写的不是革命史,而是捕捉了那个时代的“光亮”,用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时,流血只能造成更多的流血,只有宽恕能拯救这个世界。仁慈看似最不适合那个阴暗的时代,可是他能勇敢地直面它,用自己的力量去感化那个社会,在最不适合的时期做出了最合适的壮举。


  而在现代,二十一世纪的伊拉克,我仿佛又看到了这种力量——那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔·哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地,有这么一句诗歌形容这个时代的中东:“山坡上的灵车来来往往,日以夜继。”没有少年的玩乐,没有吃得饱的热饭,只有硝烟与战火,明灭不熄,多少人在贫民窟、难民营里祈祷:来生不要生在这里。可是卡马尔并没有,他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴,每一个温情的画面:有老人坐在书店的门口阅读,太阳从棕榈树后徐徐升起,咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代,这是一个没有任何孩子愿意生活的时代,然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖,鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去,这是在最不适合的时期里最合适的救赎。


  我们无法选择自己的生卒,所以有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终呢?如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜,如那个忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代,能用自己的力量去改变一些什么,那么历史会否会有所不同?


不论我们生在繁华的时代,抑或萧条的岁月,都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量,不是无情的力量,它或许微弱并伴随苦难,却能在深渊中带来光明,在坚韧中捍卫我们的爱 ——这便是生逢其时的全部诠释。


【范文点评】


文章开门见山的提出了“不论生活在哪个时代,我们都该怀着宽恕与爱,去面对这个世界,去活着”的中心观点。接着引用了狄更斯和卡马尔两个事例,来论证观点。两个人生活的时代不同,生活的国度不同。相同的是,他们生活的时代都是“糟糕”的;相同的是,他们都在“在最不适合的时期里做出了最合适的壮举”。接下去,作者又简略的列举了李煜与贾谊的两个例子。在正反对比中,充分而深刻的阐释了中心观点。结尾紧扣题目,使文章浑然一体。总之,文章观点鲜明,立意深刻,论证充分,结构严谨,可谓是一篇不错的考场文。


 


【新题预测】


题目一:


阅读下面的文字,根据要求作文。


一段时间以来,网上一些被多次转载的信息让大家不知所措。比如,吃隔夜饭菜会致癌,穿防辐射服会让人受到更大辐射,在跑步机上跑步会伤膝盖,结晶的蜂蜜是变质的,太空蔬果吃了会有问题,等等。为了消除人们的疑虑与恐慌,主张“用实验来揭示流言真相”的中央电视台《原来如此》栏目,通过质疑假设、实验求证的调查手段,对这些问题分别进行了科学探究,最终给出了明确而科学的答案。人们在疑云散去,增长了科学知识之余,也意识到了提高国民科学素养的重要性。


上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。


要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。


题目二


阅读下面的文字,根据要求作文。


3条毛毛虫,从很远的地方爬来,现在准备过河,到一个开满鲜花的地方去。


    一个说,我们必须先找到桥,从桥上爬过去。一个说,得找一条船,从水上飘过去。一个说,我们走了这么多的路,已经疲惫不堪了,现在应该停下来休息两天。另两个很诧异,休息?我们一路马不停蹄,难道是来这儿睡觉的?话未说完,一个已开始准备树叶做船,一个已去寻找过河的桥了。剩下的一个真的感到很疲惫,就找了片叶子躺下,很快睡着了。


不知过了多久,它醒了,发现自己变成了一只美丽的蝴蝶。它仅扇动了几下翅膀,就飞过了河,飞向了那个开满鲜花的地方。而他的两个伙伴,一个累死在路上,另一个被河水送进了大海。


上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。


要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。


【深度分析】


根据今年作文命题的情况,我对2013年的作文命题有以下预测:


1、继续采用“新材料作文”的命题形式。广东省自主命题到了第九个年头,作文命题形式才发生了大转变,采用了新形式,按道理不会“昙花一现”。更何况从今年社会的反响来看,教师和考生还是比较认可这种命题形式的,普遍认为“新材料作文”写作角度比较多,考生发挥的余地比较大。因此,2013年“新材料作文”命题形式会延续。


2、可能采用“寓言型材料”。“新材料作文”所使用的材料,通常被分为“现实性材料”和“寓言型材料”,像今年所使用的材料就属于“现实性材料”。命题者在不变中还得求变的情况下,可能就会做一些新的尝试,比如采用“寓言型材料”。以此也让作文命题研究能够深入下去。


3、材料可能简单化,使用一则。题目中的材料越多,审题的难度就越大,考生就更可能顾此失彼,立意上出现偏差。为了降低“新形式”下作文的难度,命题者可能就在使用材料上做文章,尽量使材料简单化,这也就增大了使用单则材料的可能性。


4、命题指向会引导考生关注社会。作文命题形式没有变化,那么命题者就会在命题指向上,寻找变化。今年的作文材料,是引导学生关注自己的内心,关注自己的理想和追求。那么我预测,2013年的作文,命题人会转变方向,会试着引导学生关注现实,关注社会问题,会把社会的一些热点焦点问题拿出来,让学生去分析去立意作文。


【思路点拨】


依据以上分析的原则,我做了两个试题的预测。下面是思路点拨。


题目一


首先,材料内容可以梳理如下:


起因:一些网民,不辨消息的真伪,随意转载一些消息,使人们产生了疑虑和恐慌。


发展:《原来如此》栏目,用实验来揭示流言的真相,给出明确而科学的答案。


结局:人们疑云散去,增长了科学知识,意识到提高国民的科学素养的重要性。


针对事件每个阶段的发展,可以确定如下立意:


1. 要有自己的判断力  /  盲从就是为虎作伥  /  无知很可怕


2. 实践是检验真理的唯一标准  /  谣言止于真相


3. 用科学武装起来的人最有力量  /  有知者无畏


题目二


这是一个“寓言型材料”,确定立意的一个前提是,明确材料中喻体的本体。















喻体


毛毛虫


开满鲜花的地方去



本体



梦想


困难阻碍


明确了本体后,可以确定如下立意:


1.欲速则不达  /  慢与快


2.张弛有度,从容人生  /  懂得蛰伏,懂得蓄积


3.急功近利就是自取灭亡  /  你变得强大,困难就会变小


 


 


 


2012年高考现代文阅读综述及解题指导

2012年高考现代文阅读综述及解题指导


邱宇强


现代文阅读能力的考查历年来都是高考题中分量较重的题目,仔细分析今年各地试卷中的现代文阅读题,更有一种“得现代文阅读者,得语文天下”的感觉。因此,明晰今年现代文阅读命题的整体情况,掌握相关的解题方法,对明年的应考显得尤为重要。


与往年试卷相比,2012年高考现代文阅读命题,总体来说基本稳定。文本选择依旧多样,且大多具有很强的人文性。设题遵循考试大纲,注意引导考生与文本对话,题目精致简洁。重点考查了学生的阅读能力,有利于高校选拔人才,有利于深化课程改革,有利于推进素质教育。现从以下三方面来进行具体阐述。


 


一、论述类文本阅读


论述类文本阅读,即科技文阅读,即以前我们通俗来说的“小阅读”。科技文阅读能力是学生未来发展极为需要的能力,所以全国17套试卷都把它作为了必考内容。


论述类文本阅读的选文篇幅大多是在900字上下,今年篇幅最短的是天津卷,只有650多个字;篇幅最长的是广东卷,接近1400字。选文包括社会人文科学与自然科学两类文章,17套试卷,大多选择了社会人文科学类文章,比如湖北卷的《中国哲学家表达自己思想的方式》、福建卷的《谁在支持我们的“心灵成长”》、山东卷的《围棋与国家》、江苏卷的《笑的价值》。只有少数选择了自然科学类文章,比如湖南卷文本内容是噪音污染的话题,四川卷是“警惕汞污染”的话题。但无论哪类选文,基本上都贴近现实生活,立足科技前沿,引导了学生对历史和文化的关注。


从设题的形式上看,全国大纲卷、全国课标卷、辽宁卷、四川卷、山东卷、安徽卷、天津卷、江西卷、重庆卷、湖北卷等10套试卷,采用了客观题的设题形式;广东卷、浙江卷、福建卷、北京卷、湖南卷、上海卷等6套卷子,采用了主客观结合的设题形式;江苏卷则完全采用了客观题的设题形式。


 


下面列举一些客观题的答案解析,之后以此有针对性的提出应考策略。


全国新课标卷第1小题,选择不正确的一项,答案是C。答案解析为,原文表述是“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”,选项表述是“价值观和伦理道德对科学知识进行了修正”,“选择”与“修正”,显而易见,意思不同。


辽宁卷第2小题,选择不正确的一项,答案是A。答案解析为,原文表述是“居住可以分为三个层级:宜居、利居、乐居”,选项表述是“人类对家的居住功能的追求表现在三个方面,分别是宜居、利居、乐居”, 原文中的“三个层级”并非“三个方面”。


重庆卷第5小题,选择不准确的一项,答案是B。答案解析为,原文表述是“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”,选项表述是“能通过增强抑制能力来排除干扰”,原文中的“忽视”与“排除”含义不一样。


湖北卷第6小题,选择不正确的一项,答案是A。答案解析为,原文表述是“上下章几乎没有任何联系”,选项表述是“上下章在思想上也几乎没有任何联系”,原文上没有“思想上”这个限定,“思想上”还是有联系的。


安徽卷第1小题,选择不符合文意的一项,答案是C。答案解析为,原文表述是“家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题”,选项表述是“家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容”,“基本课题”与“全部内容”不是同一概念。


上面各列举了5套试卷中的一个小题,从这5道试题的答案解析中,我们会发现,命题者将文本中的信息进行了梳理、整合、转换,然后在语言的一些细微处“咬文嚼字”,设置了一些语言“陷阱”。针对这样的客观题,我提出抓“七词”的应考策略,即考生在阅读文本的时候,要关注以下词语:


①概念词,准确了解概念的内涵和外延;②范围词,准确了解陈述或判断的数量范围是全部(全、凡、任何等),还是部分(有的、有些、基本上、大部分等),或是个别(只、唯有等);③动态词,准确了解事件事物进行发展的情况(已然:了、过等;未然:将、会等;必然:一定、定能等;或然:可能、或许等);④称代词(这、那、之、其等),准确了解它们所指代的人物、事件、时间及范围等;⑤总领词,准确了解它们所领起的内容和所管辖的内容范围;⑥总括词(总之、可见、由此看来、综上所述等),准确了解它们所总结的结论;⑦因果词(由于、因为、因此、因而等),准确了解何因导致何果,何果由于何因。


在此基础上,依照“排除干扰,认清实质”的原则进行作答,具体步骤是:①定位——在选项中找到“定位”的关键词语,回到原文中找出与之“照应”的词语,据此确定选项的照应句;②比照——比较选项和照应句,找出二者有差异的表述,进行比照,理解两者意义实质是否相同;③判定——把选项与选项进行对比,从而快速、准确判定出哪个选项是“更恰当”或是“更不正确”的。


论述类文本阅读的主观题应考指导,大家可以参照第二部分的论述,这里就不赘述了。


 


二、文学类文本阅读


文学类文本阅读在17套试卷中,除全国新课标卷、广东卷、山东卷、福建卷、辽宁卷等5套卷子是选考内容外,在其他试卷中都是必考内容。


文学类文本阅读的选文篇幅大多在1500字上下,今年篇幅最短的是江苏卷的《邮差先生》,仅1033字,篇幅最长的是安徽卷的《往事(二)》,达到了1880字。选文包括散文和小说两类文章,17套试卷中,11套试卷选了散文,只有6套试卷选了小说,分别是:新课标卷老舍的《马裤先生》、天津卷刘心武的《掐辫子》、江苏卷师陀的《邮差先生》、辽宁卷王琼华的《最后的黄豆》、福建卷梁晓声的《双琴祭》、江西卷雨果•克里兹的《报复》。


 


但选文无论是小说还是散文,都在凸显文学性的同时,融合了时代性与经典性;在强调语言典范性的同时,也具有着陶冶与引领的作用,从而提升了考生的人生境界,促进了考生的全面发展。在这个意义上说,今年文学类文本阅读的文本价值取向与社会主流意识形态相融,有利于课程文化的建设。比如北京卷选了当代作家张海迪的作品《心灵的篝火》,一面是作者“五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,胸部以下失去知觉”的现实,一面却是作者“生命永远不会完结,我们的攀登也是如此”的精神追求,这无形中就会给考生以震撼。比如湖南卷选了鲁迅的《忆韦素园君》,考生在“目睹”鲁迅与韦素园君相识、交往的若干情景的同时,也会体会到韦素园宁愿作无名基石,无名泥土,“切切实实的,点点滴滴的做下去”的实干精神。还比如湖北卷选的《耳边杜鹃啼》,考生在理解杜鹃在中国诗词中特殊含意的时候,也会感受到中国文化的独特内涵和意蕴。总之,所选文本基本是健康积极的,体现了全面提高学生语文素养、充分发挥育人功能的课程基本理念。


 


在设题上,文学类文本阅读的考查,不同于论述类文本阅读对“细微处”的考查,注重了对文本的整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等大方面的考查。具体来看,各地试卷的文本选择不同,考题不同,考法多样,但从设题的角度来分析,实则相同,主要有五类:


一是在“是什么”上设题,要求理解文本中某些词句的含义、文学形象的特点等,侧重语言信息的确认,侧重理解能力的考查。比如新课标卷《马裤先生》的第(3)小题“马裤先生有哪些性格特点”,要求考生对文本信息进行筛选整合,回答“马裤先生是什么样的人”,考查了学生的分析综合能力。


二是在“怎么写”上设题,如文本怎样布局谋篇、思路层次如何安排等。其外在表现为解读语段组织、层次结构,内在表现为理清行文的思路逻辑。比如安徽卷《往事(二)》的第12小题“请用简明的语言梳理这段往事中‘我’的感情发展脉络”,考查的是对文章整体情感心理走向的把握能力,考生需要分析出作者内在情感脉络的变化,并加以综合。


三是在“为什么”上设题,在写作目的等方面设问,比如开头为什么这样写、结尾为何要这样处理、某一片段篇章语句为什么要这样表达,有时还可以是对上下文某些说法的追问,等等。比如江西卷《报复》的第16小题“小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用”,第17小题“简析小说结尾的特点和艺术效果”,都是在考查学生对作者写作意图的理解与分析。


四是在“怎么样”上设题,如语言的表达效果怎样、有哪些特色,或比较写法、用语孰优孰劣等,有时要求对某一语言片段或句子加以赏析。比如浙江卷《母亲的中药铺》的第14小题“赏析文中画线的句子:一根草是药,一撇叶是药,一线阳光,一滴水,也都是,甚至,一个人可以是另一个人的灵芝”,这实质上是要求考生结合文本对表达效果、表达功能、语言特色等进行分析,品味语言表达之妙。


五是在“探究”上设题,这类题一般具有延伸性,要求结合文本,理解某种说法,探究文意的深度。比如四川卷《柴禾》的第17小题,辽宁卷《最后的黄豆》的第(4)小题,北京卷《心灵的篝火》的第19小题。这些题目开放性与限制性相结合,体现了探究性阅读的特点,在解构文本的同时,注意了对文意或思想的再建构。尊重了考生,将人在阅读中隐形的表达欲望有形地呈现出来了。


 


文本多样,考题多样,但设题的实质是相同的,考查目的也都是一样的。因此,针对文学类文本阅读,我整体上提出“三读”的应考策略。


初读。搞清文章写的是什么,梳理出文章的结构脉络。大致步骤是:①注意作品题目,依此体会作品的思路和主旨;②进行语段之间句与句的比较,筛出并把握重要语句;③合并某些相关的铺陈语句,关注概括性语句;④提取压缩重要语句,把握语段大意文章思路。


跳读。主要针对有“五选二”形式的鉴赏题的试题。结合鉴赏题的选项,检验初读对文章的理解和把握是否正确而深入,进而对选项做出判断。试题设计不论让选择正确项还是让选择错误项,都会从一定程度上显示出命题者对文章的理解与把握,善于思考的学生可以借助这些来匡正自己对文章的认识,在既判定出符合题意的选项的同时,又能从整体到局部对文章进行一次梳理。


细读。关注局部段落,解答简答题。大致步骤:①提取信息——根据题目要求,在文本中确定重点阅读区域,提取承载重要信息的词句;②转化信息——通过联想、推断,调动知识和能力的积累,将重要信息转化为答案要点;③连缀要点——根据答案要点之间的主次和逻辑关系,连缀要点,形成连贯规范的答案;④答题原则——独立思考,不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏;作答无一词无根据。针对探究题,在坚持结合文本的情况下,还要注意向外延伸拓展。


 


三、实用类文本阅读


17套卷子中,出现实用类文本阅读的有7套,其中5套是以选考的形式出现的,分别是新课标卷、广东卷、辽宁卷、山东卷和福建卷。而湖北卷第四大题题干是“现代文(文学类、实用类文本)阅读”,湖南卷第四大题题干是“现代文(论述类、实用类)阅读”,两者是以“文本选择”的形式出现的。


目前,就实用类文本到底包括哪些文本,意见并不统一。一般认为包括人物传记类、访谈类、新闻类和调查报告类。像新课标卷和辽宁卷分别选的就是人物传记《谢希德的诚与真》和《克罗齐的求索》,广东卷选的是人物访谈《寂寞出学问》。而对概念有不同理解的福建卷和山东卷,则分别选了科技文《蟋蟀之话》和《古怪的重水》。仔细想想,后两者的选文似乎也无不妥,但与前边论述类文本的说法,又有了一些矛盾。由此可见,论述类、文学类、实用类三个概念的提出并不严密,三者之间有交叉有包含。


实用类文本阅读作为选考内容的出现,初衷是好的。它试图突破一种文本的形式,给考生以文本的选择权,突出学生的个性化阅读,让考生发挥自己的优势。但就目前的情况来看,提供两组试题供考生选择还是课程改革的一种“理想化”表现。比如几年来新课标卷最后的评卷数据显示,答实用类文本阅读的考生的这部分得分的平均分都高于答文学类文本阅读的平均分。因此,在文本选择、命题预设上,命题者都遇到了很大困难,需要苦心琢磨如何平衡两种文本的难易度。


总之,实用类文本阅读还有许多概念需要明确,命题还有待探究。至于应考策略,大家可以参照文学类文本阅读的方法,两者是相通的。


 


                               (作者单位: 长春市第七中学)


 


 

高考试题题干的三个不是问题的问题

高考试题题干的三个不是问题的问题


邱宇强


最近在做今年各地的高考卷,发现了试题题干的三个不是问题的问题。——说不是问题,是对于学生来说:不管你题干怎样说,我只管做题就是了;说是问题,是对于命题人、语文教师来说:语文的试卷就要体现语文的严密性。所以把这三个问题提出来。


 


第一,相同类型试题题干的说法应该是一致的。


全国大纲卷第二大题的题干是“阅读下面文字”,而第五大题的题干却是“阅读下面的文字”;天津卷第二大题的题干是“阅读下面的文字”,而第五大题的题干却是“阅读下面的文章”;北京卷第四大题的题干是“阅读下面的文章”,而第五大题的题干却是“阅读下面的作品”;湖南卷第四大题题干是“阅读下面的文字”,而第五大题的题干却是“阅读下面的文章”;江苏卷第五大题题干是“阅读下面的作品”,而第六大题题干却是“阅读下面的文章”。


“文字”,“文章”,“作品”,在试卷中所要说明的意义应该是一样的,为什么在一张试卷中非要变换说法呢?还有,到文言文阅读,题干大都就表述为“阅读下面的文言文”,“文言文”不也是“文字”、“文章”、“作品”吗?为什么要单独标明呢?怕学生不知道其文本是“文言文”吗?那其他阅读是不是也得标明是“现代文”呀?


我很赞成上海卷和重庆卷的做法,不管什么阅读,题干统一的就叫“阅读下文”。


 


第二,试题题干在表述上,不能犯“逻辑错误”。


辽宁卷和全国新课标卷的前四大题为:一、现代文阅读,二、古代诗文阅读,三、文学类文本阅读,四、实用类文本阅读。这里将“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”与“现代文阅读”相提并论,而福建卷、江苏卷、湖北卷、湖南卷、浙江卷等5套卷子题干是现代文阅读,然后下分为:论述类文本阅读,文学类、实用类文本阅读。


“现代文”,对应的是“古代文”。也就是说,试卷中的阅读就是两大类:“现代文阅读”和“古代文阅读”。而就各地试卷的构成看,“现代文阅读”包括论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读。辽宁卷和全国新课标卷题干在表述上明显犯了“逻辑错误”。


 


第三,厘清概念,试题题干的表述要尽量一致。


湖北卷第一大题题干为“语文基础知识”,下设5个小题,分别是字音题、字形题、正确使用词语题、语病题和文学常识题。浙江卷第一大题题干为“语言文字运用”,下设7个小题,分别是字音题、字形题、正确使用词语题、语病题、下定义题、仿句题。全国大纲卷等试卷题干没有说明整体的考查内容,却又把上边这些考查点分为了两个大题:字音、字形、成语、语病等为一个大题,仿句、压缩等为一个大题。


这让人不仅产生疑问,“语文基础知识”到底包括哪些方面?“语言文字运用”到底包括哪些方面?两者外延一样,还是或有包涵?如果一样,可不可以把题干的说法统一;如果不同,是不是该明确一下两者概念,让两者在试卷中的表述更严密呢?


在这两者我还没弄清的时候,我看到湖北卷的第五大题题干是“语言文学运用”,我的脑袋一下子更大了,“语言文字运用”与“语言文学运用”又有什么差别呢?


 


提出这三个问题,第一个目的是想让我们的高考试卷能更规范;第二个目的是想督促我们的命题者,提出一些“概念”的时候,能更慎重;第三个目的是想我们的语文试卷体现语言的严密性。


我之所言,不知正误,还请各位同仁批评指正。