作文要有“高境界”

作文要有“高境界”


邱宇强/整理


 


一、要高远立意


1.人间至爱亲情


2. 集体、民族、国家


3. 地球、环境、人类


 


[题目] 阅读下面的文字,根据要求作文。


    纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆,对过去痛苦的祭奠,也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念,它不仅仅是内心情感的涌动,它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念,节日庆典是纪念,树碑立传是纪念,种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同,但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它坚守信念,传递勇气;它珍藏感动,分享幸福;它审视过去,启迪未来……


    请以“纪念”为话题,写一篇文章。


[例文一                     芬香永存


     那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发,那闪闪的星星像是你明亮的眼睛,那天边的一抹红霞像是你温柔的唇,那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。


     妈,你走后我变乖了。为了纪念您,我变得勤快多了,把屋子扫得干干净净,把物品放得整整齐齐,把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样,就像您从未离开。以前您爱唠叨我乱放东西,说女孩子怎么会有这样的坏习惯,得改掉。每次我总是向你嘟起嘴巴,撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯,总爱依赖您,现在您走了,我居然就把这坏习惯改掉了,要是您看到我变得这么乖,该有多高兴啊,是吗,妈?我真的很希望您能听到,为了纪念您我改掉了。


     妈,您走后我更关心妹妹了。为了纪念您,我对妹妹就像您从前待她那样温柔,我时常检查妹妹的作业、考勤情况等,您放心好了,妹妹也很听话,我们都长大了,不会像以前那样总爱发脾气,动不动就吵嘴惹您心烦,也许您不知道,连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事,还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。妈,您听到了吗?为了纪念您,我变得更像姐姐。


     妈,您走后我就把头发留长了。为纪念您,从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长,留得长长的,像您当年一样。走在村里,他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈,以前您总怪我把头发剪得那么短,说一点儿女孩子的味都没有,叫我把头发留长,我死活不肯,总说往后一点再说。现在我的头发长了,真的很长了,而妈妈您却不再在身边,您却看不到了。妈,我多想您能看到。为了纪念您,我把头发留长。


     妈妈,您走了,整个世界都变得那么陌生,我无所适从。我开始独立,学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样,妈妈您知道吗,是为了更好地纪念您。您的音容笑貌,您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在,那样,妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。


妈妈您对我的好就像芬香永存,女儿却只能做这些小事来纪念您,愿妈妈安息。


[例文二                 不能忘记的过去


                                              ——反法西斯战争胜利60周年


      六十年前,法国,诺曼底,犹他海滩,一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去,一个接着一个的战士倒下了,仍然有人呐喊着向前奔跑,片刻,鲜血染红了整个海滩……


      六十年前,苏联,斯大林格勒,前线,一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵,军官在车上喊着:我们不需要活着的逃兵!话音刚落,就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车,有的人拿到枪支,有的人则只拿着子弹,扩音器里不断地重复一句话:没有拿到枪的,跟在有枪的后面,有枪的同志牺牲了,没有枪的同志就拿起他的枪,继续冲锋……”


      六十年前,中国,东北,某个村庄,晚上,一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子,转过身对着一群村民,其中有十几岁的小伙子,也有头发斑白的老者,他们同样背着大刀。那中年人说:都没让家里人知道吧?众人都沉默不语,中年人把手一挥,那走吧。半个时辰后,日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断,月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩,随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响,再也找不到地面上的月光……


      战争,除了死亡和毁灭,什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆,也留下了英雄,为了正义与和平而献身的英雄,我们无法忘记,忘记战争,忘记死亡与毁灭,更不能、不应忘记战争中的英雄们,是他们结束了战争,停止了毁灭,用他们的死亡,代替了别人的死亡。


      战争结束了,就让我们来纪念沉睡的英雄。


      六十年后的今天,法国,诺曼底,犹他海滩,当年在此浴血奋战的老兵,穿上了挂满勋章的军装,走在路上,人们向他们喝彩,为他们欢呼,同时他们也发现,老兵们的笑容如此沉重……


     六十年后的今天,俄罗斯,莫斯科红场,这里是庆祝,或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所,来自全世界的英雄们,受到各国领导人尊敬、赞颂。


     六十年后的今天,中国,东北,某个小镇,一个班的学生,在一位八十多岁的老人的带领下,来到了一座纪念碑下,老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历,依然是激动不已,他唱起了那首令他热血沸腾的歌:大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……


      纪念,为了不能忘记的过去。


简评这是一篇结构平稳,首尾呼应的作文,其结构样式很有特点。选择两个方面构筑作文主体:一个主体是六十年前的三个画面,一个主体是六十年后的今天,同样是三个画面。在具体论证两方面时都使用了并列式结构。


开篇三个六十年前,分别勾勒出法国,苏联和中国在艰苦卓绝地抗击法西斯的岁月里典型性的画面,诺曼底登陆,斯大林格勒保卫战和东北抗日联军,都是为后人深刻缅怀深刻纪念的英雄之举。精心的选材,排比的段式,在文章的后半部分改头换面地出现——和平时代,法国老兵的沉重表情,莫斯科红场上隆重的仪式,东北小学校里的缅怀,这些都给人们以反思。不拘泥于“再现历史”一隅,而是宕开笔法,开拓到“反思历史”的领域;和平时代的三个画面既和前文的战争场面相映衬,又深入了一层。前后呼应,文章的厚重感增加。


 


  二、要有文化气息


  1.承载文化意蕴的符号


2.凸显经典名著的影像


3.求真务实的科学精神


4.温暖心灵的人文关怀


[题目]阅读下面的文字,根据要求作文。(60)


诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之。出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。


以上是王国维《人间词话》中的一则文字,论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实,这则文字所含的思想,对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会,都有启发。


请根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文体、自拟标题,写—篇不少于800字的文章。


[例文一]           隐于野隐于市


    古语有云:大隐隐于朝,中隐隐于市,小隐隐于野。


    在我们的印象中,仙人道士必傍山而居,不闻世事。蔡志忠曾以漫画对此作解释:仙,旁,表示仙人多住在高处。看来,古时造字便点明了其中真意。


    山总是不变地兀立。傍山而居,和野外山水融为一体,这本来就是不食人间烟火的象征,如果练就一身道行,或渗透了禅意,归隐于山便成为自然的选择。千百年来,智者乐山的传统从周秦时代的士子,中经唐宋元明的隐士,始终涌动不息。其中,陶渊明便是这样一个典型,当他一篇《桃花源记》面世,那颗厌倦仕途,向往幻想中的桃花源的心也就出世了。是的,他想要的是归隐,是闲适,是结庐在人境,而无车马喧的宁静生活,可是如果不是官场失意,怀才不遇,桃花源这么一个避难所就要永远与他绝缘,并远离世俗而绝迹于他未来纯朴的生活。


    要知道不是所有的人都不能抵御意志的消沉。出世有之,入世亦有之,所以又有许多英豪浮出水面。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,意气风发的李白,对前途充满着无限的憧憬。他想通过官场仕途一展才华,报效国家,挥洒人生。然而,多年的官场生活,多年的仗剑游历,让李白反思起来。有过得意,也有过失意,他终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗,高力士为其穿靴实则铐住了他的双脚,朝廷赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒,以美酒清洗心中的抑郁,以山泉清洗世间的污秽,每一次醉后醒来,他又重新开始放眼自然世界,跋涉大江南北。他始终有一种信念,始终有一种火热的诗情冲动,始终有超俗的洒脱!他不被世事摒弃,不被百姓遗忘,也不被朝廷重用。于是他不断地重拾希望,不断地将自己隐于市,也许他的人生哲学便是宇宙人生,既入乎其内,又出乎其外!李白啊!不愧为诗仙,却是个依市而居的一个谪仙人。


“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,世事内外变化多端,观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一样“出”,而是要万物归乎一心。只要内心真诚、纯净,又何去理会污秽的俗事呢?我们不妨静下心来:中隐隐于市。


【简评】为了论证“隐于市”是“入乎其内”与“出乎其外”相结合的道理,作者先从“出乎其外”的角度举陶渊明“隐于野”的例子,再从“出入结合”的角度举李白“隐于市”的例子,两个关键材料的使用,使文章文脉贯通,颇有几分理趣。应该说,作者对隐逸文化的了解不算特别丰富,因此把陶潜归于“出乎其外”,把李白归于“出入结合”。(陶渊明在隐居中仍然渴望强烈的、有所作为的人生。鲁迅先生特别指出他另一面,说他不光有“田园的静穆”,还有“金刚怒目”的一面,可见陶渊明是一个性格很丰富的人。)尽管这样的理解未必准确,但考虑到考场作文的实际操作限制,考虑到该作文选题背景知识的难度,行文能做到自圆其说,而且以递进的结构完成这样一篇文章,实属不易。


[例文二                     出入人生


    王国维在《人间词话》中说:“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之,出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气,出乎其外,故有高致。”这句话启示人们,对人生的看法既要深入探究,又要能随时跳出思维的局限。可是,又有多少人能做到如此的收放自如呢?


“北溟有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏,鹏之背,不知其几千里也……”读过庄子《逍遥游》的人,有几个不被他那种不受约束、追求绝对自由的思想所折服的?庄子的文章,表现出一种与其他诸子散文迥然不同的风格,表达出他的思想核心——绝对的自由精神。因此一代文豪鲁迅先生称其文章“汪洋捭阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”。其为文为人真够洒脱的了。


不过深入其里而观之,庄子之文也并非我们想象中的那么洒脱。文中描述的鲲鹏,虽说体形巨大,看似能够在天空中无拘无束地飞翔,可是一旦离开了海面上急骤的狂风,它根本就无法在天空中飞翔了。这种表面上自由洒脱,而在本质上拘束又牵绊的状态,也许就是庄子生活的本来面目。“庄生晓梦迷蝴蝶”,他所向往的自由,正是像蝴蝶在花间飞舞一般不受拘束的情景,即在梦我与梦蝶的畅想中遨游。这也许就是他人生境界中的最高境界吧!


与之相比,史铁生就不一样了。他由于疾病而在行动上失去了应有的自由。堂堂男儿,只能坐在轮椅上续写人生,当时他无法接受这个事实,整天闭门不出,把心中的怨气都撒向他的母亲,抱怨老天的不公。可是经过长时间的思考,在母亲的关爱下,他慢慢从失去自由的阴影中走出圈外。直到母亲去世,使他真正看透这世上的一切,从而彻底跳出了失去自由的痛苦泥潭,真正“入世”生活起来。


沉湎于眼前的不自由之中,只会加剧我们内心对人生前途的迷茫和失望;一旦我们“出乎其外”,走出狭小的心房,便走进了一个自由的天堂,一个广阔的宇宙,此时去眺看人生经历的挫折和苦难,原来只不过是人生路上的一道道小沟小坎。


这个世界洋洋大观,虽然我们无法享受庄子希望的绝对自由,但像史铁生一样踏实地走向开朗人生还是可以做到的。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,许多事情换一个角度看,跳出思想的局限就会不一样,就会给人以新的启示。


 如果我们能像庄子那样追求自由,观察生活,那么这世上就会多一些美丽的“蝴蝶”,而少一些因钻牛角尖而痛不欲生的人了。如果我们能像史铁生那样品尝人生,探究生活,那么这世上就会多一些美丽的“地坛”,而少一些因争名夺利而苦不堪言的人了。


【简评】本文的突出特点就是课内知识的充分利用,个人能力的巧妙展示。在第一主体中,作者不但准确引用庄子代表作品中的相关语句,鲁迅对其文章的评价,李商隐的有关诗句,也能一一道来,且运用恰当;在第二主体中,对史铁生人生态度转变的过程描述详尽、用词准确,显示出作者较高的思维能力和过人的知识功底。在两个主体材料中,作者有层次地分析了两个人物:庄子和史铁生。庄子体会到生活中的诸多牵绊带来的困惑,终于超然物外,得出绝对自由的追求,其绝对自由的境界不是一般人能达到的;而史铁生青年残疾陷入痛苦的深渊,到最后走出泥潭,其“入”其“出”却是人人都可能做到的。这两者之间,不但有切入角度和文字详略的变化,而且衔接紧密过渡自然,呈现出内在的逻辑之美。


[例文三]                        悠悠玉门


 “羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”飘扬的诗声已远去,剩下的就只有孤零零的玉门关挺立在这古老的大地上。


这是上古的面庞啊!


曾几何时,金戈铁马,烽火狼烟。刀光,剑影,飞起的头颅,喷出的热血……用钩戟长铩交织的画面在这张面庞前演绎了无数次,又是一次次在这张面庞前归于沉寂。


鼓角争鸣的时代已远去,剩下这张沟壑密布,饱经沧桑的脸庞独自面对着世人。


“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败,转头空。青山依旧在,几度夕阳红。”惯看秋月春风的玉门啊,你是否有话想说呢?


这张充满沧桑的上古的面庞啊!


断喉的利箭射穿了玉门的眼珠,呼啸的长剑掀翻了玉门的头盔。玉门没有倒下!玉门仍然站着,站到了今天,面对着世人。


经历过磨难的面庞是沧桑的。一年又一年,日出复日落。面对着时势的变迁,玉门表情平静。蓝天无语,鸿雁无语,玉门也无语。玉门懂得什么叫沧桑。玉门很成熟,从不炫耀自己辉煌的过去。千年的阅历让玉门懂得了应该用怎样的表情去处世。


就是这张面庞啊!


千年的风,千年的雨,千年的赞颂,千年的落寞。玉门载着那载不动的历史,诠释了那无法诠释的沧桑。所以,玉门布满了皱纹。


一张面庞是要糜烂的——在人死亡之后,露出那白森森的骨头。但玉门是不会糜烂的,它将自己的感受严严实实的包裹起来,让后人去瞻仰,去触摸他的面庞。


“死去何所道,他人亦已歌。”陶潜可以“托体同山阿”,但玉门不能。它不能死,它见证了一代代山河风云,它必须屹立不倒!


这忠诚的面庞啊!


当后人来吊唁死去的历史,玉门沉默着;


当后人瞻仰古老的玉门,玉门沉默着。


 这可爱的面庞啊!


 


 [题目]阅读下面文字,按要求作文。


 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。


 保留以往的符号、创造新的符号,是北京人的心愿。


 对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。 


[例文一]                 北京的符号


                       ——老舍与北京


 我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王利发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视徒众一言不发,心中暗道:“不传!不传!”,堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人遥相呼应……


读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情……老舍先生的作品,就是老北京的符号啊!


那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语,激越铿锵,余韵悠长;如一壶茉莉花茶,馥郁芬芳,回味无穷。


忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子,过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着,连锅下的茶烟都是香的”,“高粱红的河蟹,用竹篓装着,沿街高声叫卖;而会享受的人们,会在酒楼里,用小小的木锤,轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味;也只有老舍先生,才能领略得如此动情传神!


老舍先生虽然祖籍山东,可他却生在北京、长在北京,更无比地爱着北京。他爱老北京的一切,正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙,又不失王者的大气;细致、精巧,更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔,用自己的心,以自己对北京的无比热爱,描绘出一个真实而又理想的北京,一个现实而又诗意的北京。于是,老舍先生的文字,老舍先生的名字,也因此成了北京的象征、北京的符号。


老舍先生出过国,留过洋,他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”,这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。——《四世同堂》的主人公瑞宣,喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂,可他也惋叹“在不久的将来,这些店铺都会消失”。正因为此,老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形象,创造着新北京的符号。


于是,作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的,北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑。


 


 


三、要有自然情怀


1.在山水间寄托幽思


2.在山水间彰显理想


3.在山水间沉吟思考


[例文二]                 北京的符号


作为一个北京人,我自信对京城风物并不陌生:元大都的墙垣砌就历史的厚重,什刹海的涛声平添岁月的雍容;香山红叶一年一度燃起圣火,奥运福娃领跑都市新声……可看到“北京的符号”这一题目,还是感觉眼神突然呆滞——符号?什么才能当得起“北京的符号”这一掷地有声的称谓?把这种感受告诉要好的同学,她也竟一时语塞:是久居“象牙塔”,竟触摸不到自己栖居的这一方土地的脉搏了吗?于是相约抛书,一同寻觅理想中的“北京的符号”。


                      颐和园·长廊


 同学邀我游颐和园。昆明湖畔,佛香阁前,长廊如玉带临风,一幅幅历史的画卷,迎上我们探寻的眼睛。


 那一幅,不是“桃园三结义”吗?桃花兀自开着,三位豪杰却无心赏景,神色凝重,长跪擎香。身着红袍、白面大耳的该是刘备吧,只见他双臂高举,气概慷慨;而关张二弟则身子微倾,神色凝重——他们在想什么?是在忧虑盗贼蜂起、白骨遍野的乱世,还是在谋划中兴汉室的大略?“一杯浊酒喜相逢”,这一杯浊酒,正蕴藏着深重的忧思。


 那一幅,许是“吕布戏貂婵”吧。吕布情急,一手斜掣画戟,一手竟来拉扯貂婵;貂蝉双眉紧蹙,泪眼朦胧,欲走还休。大哉貂婵,为救百姓于倒悬,竟不惜以身死国!悲哉貂婵,她可曾企盼过真正的幸福?


 又一幅,“鲁智深倒拔垂杨柳”,柳树被连根拔起,群鸦乱飞,众小欢呼。断墙外喝采的林教头可能预料,断墙之外,不可“倒拔”的欲加之罪正如黑云压顶?再看那门头板上,孙悟空正与天兵天将打得天昏地暗…… 穿行在这长长的画廊,恰好似穿行于岁月的烽烟中。若生在那样的乱世,吾辈又该是何等命运,作何抉择呢?


 忽而,目光一转,昆明湖上,天朗水清,游船如织,好一个“细雨轻航暮屿,软风新柳春堤”!我不禁长长舒一口气,心情豁然开朗。


世纪坛·画展


投桃报李,我请好友到中华世纪坛观看“意大利文艺复兴时期画展”。无缘游走欧洲,却也能近距离面对波提切利、达芬奇、提香等艺术大师的真品,真所谓“有朋自远方来,不亦乐乎?”


踏过 270长的铭刻历史的青铜甬道,我们来到展廊。同样是看画,看的感觉却大不相同。展廊不长——步行几分钟便可踱完,却几乎涵盖了意大利文艺复兴时期以及前后各个地方画派和各种风格——没有个把钟头恐怕无法体悟其中内蕴。大屏幕中循环播映着透视学原理,光与影变幻着旋律,为画中的宗教人物蒙上了一层神秘的面纱。不同肤色的参观者用各自的语言小声地交谈着,还有人租下解说器,在画前静静地聆听,于是构成另一幅画……一时间,我们竟像是进入了时空隧道,在激剧变化的欧洲文化界中聆听大师的耳语。


走出展厅,已是暮色阑珊。长安街华灯初上,“2006年意大利文化年”几个红色大字格外醒目。在车流涌动游人如织的大背景下,中华世纪坛显得如此凝定庄重—–那盘旋而出的身躯好似巨龙腾跃,在广阔的夜空中舞动;“时空探针”犹如巨龙灼灼的眼神,刺破天的深邃,将夜空点亮;青铜甬道、潺潺流水,更是呈现出历史的凝重与灵动。同学忽然冲我一乐,我知道,答案,正在我们用心探寻的甬道中生成。


什么是北京的符号?


我说:长廊,描绘着“国家统一、建功立业”千秋历史精神的画卷,就是北京的符号。


同学说:中华世纪坛,铭刻历史、面向世界、开拓创新的标志,才是今日北京的符号。


   [例文二]                         肩膀


                                   ——亲情之肩


 残阳,西天一片绯红。


 我在世博园小路散步,迎面走来一对相互搀扶的白发夫妻。他们肩膀相依,款款说笑,慢慢踱行。两个并肩的影子移动着,拉得老长老长……


 刹那间我竟停下脚步,心里似乎感到什么,是那生命的温柔吗,还是……


 “那肩膀仿佛在哪里见过似的,什么时候,我曾……”我默默思忖。


 记忆的清风吹来儿时的一幕。灰沉沉的天空向下压着,心头被这天堵得喘不过气来。一条窄窄的巷道,黑压压挤着穿着孝衣的人群,没有笑容,没有话语。我惊恐地穿过这人群,扒在门角,傻傻地向里看。那里平静地躺着姑姥姥,她的面容还是那样慈祥,只是没了血色。姑姑将头靠在大舅肩膀上,脸全掩在肩上,我看不到她眼里淌出的泪水,只听见她欲绝的呜咽。大舅宽厚的肩膀,抚慰着亲人殒灭的痛苦。


“那肩膀又仿佛在哪里见过似的。”我仍旧在想。


 又一重心幕慢慢地拉开,涌现出几年前的一个印象。一尾长长的火车在天地交界处晃荡,呜隆隆的声音,一成不变地响着。坐在车椅,外面的风景渐渐模糊一片,我把脑袋重重压在父亲的肩膀上,酣然入睡。待到再次猛然睁开睡眼,已是第二天天明时候。父亲用手揉着肩膀,他竟然一夜就这样让我枕着,不敢稍有动弹。我埋怨父亲为何不叫醒我,父亲只是微笑,继续揉他的肩膀。微风入窗,闲云几朵,父亲竟如这晨光般明净动人。


 “那肩膀还仿佛在哪里见过似的。”我停住脚步,坐下来。心扉猛然张开,那何曾不是爷爷的肩膀?我已经许久未回老家……每次爷爷从田里回来,总是大汗淋漓,腰酸背痛。我用拳头在爷爷肩膀上轻轻捶着,那是怎样的肩膀啊!黝黑的皮肤油亮油亮,条条筋骨全都曝露无疑,捶上去,竟全然都是骨头,没有肉的感觉。看着那承担着一个家族重压的肩膀,泪不禁涌了出来……


 这些同样美丽的肩膀,勾起我心中阵阵波澜,如登幻境,如归故乡。它们如月季满园,馨香四溢,又如月出天山,清辉满湖。有这样的肩膀在,我感到了生命的饱满。


残阳,西天一片绯红。


 


 

让语文课好玩起来

让语文课好玩起来


邱宇强


 


“给我留一块地方,我也要写!”“你的字小点写着,写那么大,我们往哪写呀?”“你往那边点儿,别占那么大地方!”“我的多,写不下,你等会再写吧!”“你这大男生,就不能有点样儿,往上边写写,把下边留给我这小女子!”“老师,我站凳子上写,行不行?”……


看到这,您会问,这是都在干什么呢?没什么,这是高二·7班的一节普通的语文课,学生们正争先恐后,到黑板上写下自己的“作业成果”呢。这场景的出现,缘于我学期初的一个想法,想把语文课堂“搞活”,让语文课好玩起来。其做法就是“寓教于无形”,让学生动起来。给足时间,让学生充分的展示自我,激发学生的学习兴趣,最终达到提高学生语文修养的目的。


下面我也像学生一样,展示一下我近期教学的几个设计和“成果”。


 


让学生画《百福图》,让学生学写繁体字。


《语言文字应用》第三课第一节是“字之初,本为画”,讲述了汉字的发展和演变。以往讲这节内容,总是重视图片展示,教师一张张幻灯的放,学生一张张的看,然后就完事了。学生没有动起来,自然也没有“字之初,本为画”的切身感受,所以这次讲这课,我想改变一下做法。我事先印了一页方格纸,课上发下去,然后对学生说:


“书上有一幅《百福图》,今天这节课,任务就是大家也来画一幅《百福图》。写完之后,我们张贴起来展示。展示完毕,大家可以把这《百福图》带回家,贴到自己家墙上,因为民间有“贴‘百福’,家进‘百福’”的说法。”学生一听这话,热情就高了,一堂课写的是不亦乐乎。后来听说有同学真把自己的“作品”赠给了父母,贴在了家里。——学生亲手画一幅《百福图》,“字之初,本为画”的精髓,学生想必也早就心领神会了。其意义远远大老师的讲吧?


后来讲到“汉字的简化和规范”,要讲繁体字,我就给学生留了个作业,回去把自己名字相应的繁体字找到,第二天课上展示。第二天课上,学生就争着到黑板上练“签名”了。甚至有一位学生热情高涨,把全班同学名的繁体字都找出来了。看着一黑板的签名,学生说“真好玩!——想想,这是比老师在前边写几个繁体字“好玩”。


 


让学生“对对子,写“藏头诗”。


学到“押韵与平仄的时候,我讲完基本常识后,给出几个上联或下联,让学生回去对。第二天课上,就请学生到黑边上写出自己对的对联,然后让大家一起评,看谁的可以做“答案”,看谁写的可以得“班试”头名。——学生对的可能不工整,但是经过大家共同的品评,学生受益的却不少。下面展示一下“班试中优秀的、好玩的作品。


上联:一路笙歌春似海


下联:半盏孤酒秋作情(杨斯媛)


九洲笛曲乐如潮(徐月明)


 


上联:今夜月圆,明晚月缺,月月月圆换月缺(孙明阳)


下联:今宵年尾,明日年头,年年年尾接年头


 


上联:台上老师兢兢业业为的是桃李天下(徐宁)


          家中父母劳心劳力为的是子女成就(丁冬)


          边关战士恪尽职守为的是国泰民安(陈微)


          榻上老朽慧眼如炬为的是死而后已(徐月明)


          窗前傲竹百折不挠为的是展现风采(孙明阳)


          海中龙女茶饭不思想的是白马夫婿(杨斯媛)


下联:灯下学子呕心沥血想的是金榜题名


 


上联:三载寒窗,处处攻关,高二是关键,挥毫泼墨战书山。


下联:一生光景,时时奋斗,青年似初阳,坚持到底耀人生。(陈微)


十年苦读,日日勤学,高一是基础,奋笔疾书破万卷。(徐月明)


多年奋斗,往往难熬,高一是基础,技压群雄赢第一。(刘影)


 


后来又让学生试着写“藏头诗。写出许多好玩的诗,涌现出一批“小诗人”。


一夜风雨万物腾,


夜幕降临月色朦。


风随心涌同摆渡,


雨润大地紫气升。


                  ——闫晶川


我有一个梦想


是住在喜欢的地方


徐徐的风微凉


宁静的小院花香


我有一个愿望


想带你去个地方


和你一起飞翔


你知道那个地方


处处鸟语花香


对着蓝天白云


像在梦里一样


 


我有一个愿望


不想让你悲伤


愿你带着欢乐的面庞


一路奔向幸福的河塘


学着如何建造开心的房


习习微风让你心情舒畅


 


我仿若一车(jū)


困在古城一隅


了无音信的你是我心中的伴侣


                       ——徐宁


 


写“名人名言”,写“微小说”。


请先看下面的“名言”,你知道是哪位“名人”说的吗?


·有些人的生命如烟花,昙花一现;有些人的生命如拿铁,苦尽甘来。


·每个人的成功不是没有道理的,因为谁也不是天才。


·痛了才学会坚韧。能站在顶峰的人,靠得不是奇迹,也不是等待。而是一颗铁一样无所畏惧的心。


·当所有人都向你“笑”时,你也可以笑:这是一种能力,更是一种勇气和乐观。


·身体残疾都是外在的,只要心智健全,你就是优秀的。


·人的一生有太多的不如意,但在你跌倒的时候,唯一能让你真正站起来的只有你自己,没有任何人可以帮你。


·身体的残疾,并不意味着生活无精彩。它可以激励你心理上的强大,同时它也可以使你变得独立、自信。


 


这些“名人名言,就是我们班那些“有名字的人”写的。那天晚课,学生学累了,还剩点时间,我就给学生放力克·胡哲励志演讲的视频。看完了,大家都很有感触,于是我趁热打铁,就请学生用精炼的话,写看演讲的心得。于是“名人名言”就出炉了!


前两天买了一本《读者》(2012年第7期),当中有十则“微小说”。小文章虽然短,但是“爆发力”却很强。为什么不可以让学生尝试着写写呢?于是我把十则“微小说印出来发下去,让学生先看。学生边看边说好玩,甚至乐出了声。看差不多少了,我就说,咱们也写一则呗,也写一个好玩的!然后咱们编一个 “微小说”五十则,怎么样?写就写,学生的热情被激发出来。第二天,五十则“微小说”就“创作出来的。虽然有个别是“借鉴”来的,有个别是“改编”来的,有个别的写成了“长篇小说”,有亮点的能称得上是“微小说”的就二三篇,但学生的写作兴趣多少还是被激发起来了。下边录两则在这里。


爱的流程


徐宁


你说:“咱们以前见过吧?”


你说:“交个朋友吧。”


你说:“和你在一起真开心。”


你说:“每天都要想我哦。”


你说:“以后我来照顾你,你是鱼儿,我是水。”


你说:“我会爱你一辈子。”


你说:“能不能给我点空间?”


你说:“祝你幸福。”


                        把你借我一下


                           于跃


他戳戳旁边的同桌,“把铅笔借我一下。”她把铅笔递给了他。


“把直尺借我一下。”身旁又想起了他的声音,她把直尺递给了他。


“把橡皮借我一下。”他的声音再次响起,好脾气的她把橡皮递给了他。


“把你借我一下,放学后我要和你约会。”……


 


老师“下水”,带学生“游泳”


一提到写作文,学生就皱眉。学生总问我,老师咱们能不能不写作文,我说可以。那天我拿着作文纸,进入课堂,学生看到了,就反问我,老师你不说不写作文了吗?我说是呀,发作文纸不一定就是写作文呀。我接着说,我前几天写了一篇题为《上大学时候的点滴碎事》的日志,给大家读读。学生边听边乐,连连说“有意思”。读完,我说到,作家陈村说过这样一段话:


又一年流水一样地过去了。


它没有手,否则我们可以和它握握手,说一声再见。


它归入了历史。


一年中的大部分日子其实很单调,一生中的大部分岁月也很枯燥。我们将有点意思的事情挑出来说一说,生活就显得好看起来。


那大家能不能也写一篇日志,把生活中“有点意思的事情挑出来说一说”,让生活“显得好看一点”呢?好,好呀!学生有的响应了。我说,那好,如果可以的话,那我们明天就一起分享我们“有的意思的生活吧!


第二天,我们就分享到了大家的快乐。


“在零上19摄氏度的天气,前桌说:“暖气片真热!”我同桌毫不犹豫伸手去摸,并说:‘是吗?’


夏天去胜利公园溜达,从侧门进去后,同桌问:“咦?我毛爷爷呢?”


“某死党自习课睡觉,睡 high了,把鞋弄掉了,露出一只小胖脚,最后是被冻醒的。


冬季干燥,容易产生静电。一天中午去吃饭,一死党半蹲在地上,两手摸地,作出要跑的姿势,起来后不顾大家愕然无所谓的说她在导电。”


还有小贺不满意别人叫她这名,要求管她叫大贺。睡觉前要求秀秀说“大贺晚安”。秀秀说完后,大贺说:大秀晚安。佳佳说:‘你们太铺张了,说那么多遍,跟我一个人说就都包括了,你就说大佳(家)晚安。’狂笑。大贺说三个女生一台戏,我说我就是那写剧本的。(摘自徐宁的《那些年那些事那些人》)


 


“那个时候的我长得很瘦小,是全班最矮的,大家都叫我小不点。……说到跳皮筋……虽说我不会跳大白鸡,但是那口诀我是知道的:‘大白鸡,下白蛋,妈妈夜班怎么办?跟猫睡猫挠我,跟狗睡狗咬我;爸爸送我去托儿所,托儿所就是我的家,阿姨爱我,我也爱她。’嘻嘻。太逗了,现在想想都想乐,记得那时候无敌在那里跳,我就说口诀,我俩这双簧演的还挺有节奏,嘻嘻。


“在我们5个人中无敌跳的最好,谁都想和无敌一伙,因为和无敌一伙不用担心跳不好筋,即使跳坏了也没关系,无敌可以救你,和无敌一伙会跳很长时间,不用抻很长时间的筋,那时候我们这帮里为了和无敌一伙私下给无敌好处,告诉无敌分伙黑白时,摸头发就出黑,摸脸蛋就出白。当然,我们也不是傻子,很快就看出来了,大禹在我们帮里是脾气最不好的一个,只见她,张开大嘴,说道:‘徐胖子,你玩赖,你坐地就赖。’‘坐地’这个词是大禹的口头语。生气归生气,可不能耽搁玩呀,玩才是正事。我们那时侯经常跳水、雅蹦、单蹦、小皮球等,我最拿手的就是‘小豆豆’,‘小豆豆,上学校,老师讲课他睡觉。左耳朵听,右耳朵冒,你说可笑不可笑。……”(摘自桑媛的《怀念那美好的日子》)


当桑媛读到“真恨不得发明一个时光倒回器,回到那个时候,回到那操场,回到那曾经有我快乐回忆的地方!——可那真是在做白日梦呀!回不到以前,我就更怀念那美好的日子了”时,大家的掌声响了起来,她让我们回到了那美好的纯真时代!


   


我,一个“没整形儿”的语文老师,带着孩子们在课堂上“玩着”,并正努力着让语文课能更好玩!


 

考前作文辅导讲座:高考作文的视觉策略

高考作文的视觉策略


 


邱宇强 



近几年来,随着科技的发展,我们高考阅卷也由原来的纸介批卷,发展成为网上阅卷。对此老师和学生除了特意强调答题所用工具,注意答题区域外,并没有过多的关注。但是最近我从阅卷老师的反馈情况看,这网上阅卷倒是很有研究。由传统的纸介阅卷到网上阅卷,对学生的得分还是有些影响的,尤其是语文学科,尤其是语文学科中的作文。如果我们注意了一些事项,将起到事半功倍的作用;相反,我们在作文上可能丢10分。也就是说,如果今天你能把我今天讲的融会贯通地用到高考作文中去,保证你多打10分,或不失10分。


    高考结束,全省的卷子一般要求56天批完,就作文阅卷老师来讲,一天阅卷数在600——700份之间,按每天工作八小时中间一点不休息计算,一共是28800秒,按每人每天批650份卷子计算,一份作文从阅读到给出分数是44秒。可事实上,大热天的,在计算机房里,电脑前,批卷老师能上下午一动不动的坚持四个小时吗?不可能。所以,阅卷老师讲一份卷子真正的阅卷时间大约在15——25秒。


    听到这个信息,同学们都惊叹,原来,我费劲脑汁写的作文,阅卷老师就在数15个数的时候看完了!大家别惊叹,更别抱怨。我作为一个老师,还是能肯定地讲,如果你写的作文是优秀作文,是不能埋没你的。这个时间,只是一个平均时间,假如这是个缺考卷或未写卷,可能一秒中就批完了,多出的时间,就用来看你的优秀作文了。


    那么知道了这时间有什么用呀?打仗的时候,我们讲究知己知彼,百战不殆,考试也如同打仗。知道了批卷老师时间紧任务重,也就知道了批卷老师的当时的心情,批卷老师想在很短的时间内抓住文章的主要信息,掌握文章主要内容,判断出文章的好坏。在这种情况下,考生必须在写作时要心里有批卷者,要为批卷者提供一些视觉上的方便,让老师在最短的时间内抓住你所写的内容,领会你所要表达的中心。那么,应该怎么做呢?这也就是我今天所要讲的高考作文的视觉策略。


 


 1 作文题目一定要刺眼


     现在高考作文题多数还是要求题目自拟,但是学生拟的题往往缺乏新意,甚至说是。每次考完试,我都爱给学生念念他们的作文题目,每次学生都笑。那么,你设想一下,阅卷老师如果看一篇,是这个题目,再看一篇还是这个题目,一天下来几百篇,烦不烦不说,就人的审美感觉来说,也进入到了疲劳期。也就是说,批卷老师批时间长了,已经就麻木了。在这种情况下,你的作文怎么能得高分?所以,想打高分,首先要把麻木的老师唤醒。怎么唤醒?这就需要你的作文有个刺眼的题目,一个扎人的题目,让老师一看,先打个寒战。


    平时教学中,老师强调作文题目要表明中心观点,其实到应用的时候,发现题目也不完全如此,最关键的还是要有新意,要美,要有意境。总之,作文的题目要给评卷者视觉上的吸引力和冲击力。


    2005年全国卷Ⅱ“位置与价值这个话题,80%的题目是位置与价值这个话题简单变形。什么《位置》《价值》《位置不决定价值》《每个人都有自己的位置》《不同人有不同的价值》《位置不同价值相同》《位置不等于价值》,一百份卷子当中有八十份这样题目的卷子,即使让你来批,你做何感受?相反,你看下边的题目,是不是能眼前一亮。


《那树、那花、那人》


《十八岁和你一起喝咖啡》


《千江有水千江月》


《雨珠·露珠·泪珠》


《我是磨盘上的一头驴》


《我是一滴牡丹花瓣上的露珠》


《只是点缀也完美》


《爷爷、父亲和我》


《骏马,自当嘶啸江山》


《睹一蕊而知晓春将至》


  2005年全国卷出人意料和情理之中为话题作文。一些满分作文的题目:


《尽数圈中无限事》


《惊异过后是叹服》


《愚公移山吃官司》


《一双绣花鞋》


《报着有雨天却晴》


《聪明反被聪明误》。


 


2 运用小标题。


    运用小标题,会把一篇很板的文字切割成视觉上很清晰的几块,是文章疏落不发闷。任务繁重的批卷者不喜欢去阅读一篇写得很满的文字。


    这里我不妨就先说一下分段的事,二模的作文全市我批的,批的过程中,我就发现大家没有分段的意识,有几个考生全篇竟然就两段,并且看那架势,他写得一定很投入,写呀写呀,看到800字的标记了,一块石头落地了,可下够字了,结尾。于是你能看到他那只有两行的结尾,这文章从形式上看,就是一个长着大象身子的人,长了两只两只蚊子的腿,头重脚轻。最为关键的是,网上阅卷,电脑每屏能显示13行,800字的文章得显示4屏,老师在滚动鼠标过程中,要迅速的搜索文中的信息,可是老师滚动一下鼠标,一看还是第一段,再滚动一下还是第一段,阅卷老师心情就不爽了,他怀疑你是想累死他,你的作文还能打高分了吗?


    那么,使用小标题就可以解决这个问题,阅卷老师可以通过小标题很快的掌握你写的内容,他心情舒畅不郁闷,你的分值也就上去了。当然,使用小标题也有一些注意事项:


   (1)尽量不要标序号;


   (2)要简洁,一般少于七个字;


   (3)彼此之间有内在联系;


   (4)最好是三个到四个。


   (参看例文《骏马,自当嘶啸江山》《烟随风逝,名随史流》)


 


3 写好段首句。


    阅卷教师先看题目,再看小标题,没有小标题,就开始看每段的段首句了。有学生总听说老师批卷就看开头和结尾,所以都重视文章的这两部分。实际上不是这样的,大多数老师还是会快速的浏览全文的,每段的段首基本是要看的。因此,无论说理的文章还是抒情的文章,使用段首句,会使读者一眼就知道你这段写的是什么内容;写好段首句,就会吸引住读者的眼球。


写好段首句的一些要求:


   (1)段首句要表明本段主要观点或是文章的分论点,


   (2)段首句要运用修辞方法,使之生动活泼,


   (3)段首句还要简洁,不要超过稿纸的一行。


   (参看例文《谈意气》《双赢的智慧》)


 


4.善用文中点题句。


    如果文章你没用小标题,又没有很好的段首句,又怎么在快速的高考阅卷中,把你文章的主要信息传达给阅卷者呢?使用点题句。


    有同学强调,老师平时作文教学不强调写文章要含蓄吗,为什么高考作文还偏用点题句呀?写点题句不就直接告诉他我写的内容了吗?


    我要明确的问题是,一文章讲含蓄,与使用点题句不矛盾,好多大家文章不也常常点题吗。二点题句有助于扣题。高考作文最怕的就是跑题,如果作文跑题了,语文就没戏了。点题句的使用可以时刻提醒你围绕中心写作。三最为关键的是,你可以通过点题句,向阅卷者传达文章的信息,使之愉快的把握住你文章的主旨。


    使用点题句注意两点:


    (1)可以出现在段首、段中和段末;


    (2)可以有一处,也可以有多处。


 


5、提倡写一眼半作文


    前边我们讲到要通过题目、小标题、段首句、点题句的使用,让阅卷者方便、快捷的掌握文章的内容主旨,这都是从文章的局部去探究的。下面我们从整体上来说一下。为阅卷者快捷的把握文章的内容主旨,我们提倡大家写一眼半作文。


    何谓一眼半作文呢?我们先说下半眼作文,由于考生的整体素质,思考能力相差的并不大,所以写出的作文内容层次相差无几。当阅卷老师看了大量的考卷后,就掌握了考生的整体状况,往往是看了题目,看了第一段,就知道了你要写的内容了。有的阅卷老师说,当卷子批到一定程度,看到学生写了上句都能猜到考生下句写的是什么。这样的卷子,被老师就戏称为半眼作文,看半眼就知道文意了,分自然也出来了,可这半眼的分能高吗?


    那有学生说了,那我写三眼四眼作文呗,甚至是无数眼呗,让他们好好看看吧。那我看你是存心跟老师作对,也就没好下场的了,分也不会高。


    最好写一眼半作文。如果你的作文阅卷老师看了半眼,没看懂,再看一眼,领悟到啊,这么回事呀,你就成功了。


    比方2006年,全国2卷关于纸介读书与网介读书的作文,大多数学生作文的题目是《纸介读书好》《网络阅读危害大》《开卷有益,打害处大》,老师看半眼,分数出来了。可有个学生的题目是《世界上最后的图书馆》,老师一看半眼,没想出来学生能写什么,再看一眼吧。啊,明白了。原来写的是多少年之后,现代化的城市快速发展,市长要求人人使用电脑,把书通通毁掉,可是一个老人却很顽固,偷藏了许多的书。市长为了搬掉这个城市现代化路上的绊脚石,就把老人抓进了监狱。结果这个时候,全市爆发了大规模的电脑病毒,一切网络瘫痪。电子信息全部丢失。人们沮丧的时候,想起了那个老人,可老人已经在狱中抑郁的死去,人们在他家发现了世界上最后的图书馆


    一眼半作文,实质讲是要求学生立意要新,别写大众文,也别走偏锋。考生在考场如果能做到别拿过笔就写,三思之后再动笔,还是能做到这点的。


以上的五方面,我们是从立意构思上去探讨视觉策略的,下面我们再从形式上强调作文的视觉策略。


 


6.开头和结尾要给人简洁之感。


    通常我们强调开头结尾的构思立意,其实,我们也要注意它的形式。作文的开头和结尾,都不宜过长,要简洁。并且不提倡写题记和后记,八百字的文章,前边来个题记,后边来个后记,正文里还有什么了,这是画蛇添足。最关键的,阅卷老师哪有工夫看你的什么前记还是什么后记的,大家都知道那是一种装饰,一种摆设。作文还是直接正文,直接入题,最好学会一句话开头。忌讳以复述材料为开头。


就开头结尾总结两点:


   (1)开头入题要快,开头结尾要短,两行半即可;


   (2)不提倡写题记、后记。




 


7.要注意留白与空行。


    前边强调了,作文忌讳写的太满,这里我们再做下具体要求。


   (1)作文纸的前半页要答题。


   (2)题目居中,上下要各空一行;


   (3)小标题上空一行,下边就不空了,要居中。


   (4)要适当地分段,避免老三段。议论文五段左右为宜,


        散文根据情感内容需要,可以多分一些段落。


   (5)四五行就可以分一段,有的段落可以是一行,甚至几个字。电脑每屏能显示13行,每屏至少要显示出2段。


    当然,考生也不宜刻意地留白。因为网批的时候,字迹是被放大的,且分块扫描,中间接合处已经有些空白了。再刻意留白,就显得太空了。







 


8.卷面尽量不要涂改。


    答卷本身要求不允许使用涂改液和胶带,所以学生要三思之后下笔,尤其是作文的开头,不允许写错了勾,勾了又写。写错了,简单的划一下就可以了,不可做重点号标记。


    个别词语写完了就不要改了,写完的段落也别再做调整。因为高考评卷注重一种整体感觉,不是像平时作文批改那样字斟句酌。但错别字一定要改,那是文章里的沙子。


   (1)段首和段尾不允许出现涂抹的情况。


   (2)如果在文中,出现小的错误以不改为宜。


 


 





9.注意书写和标点符号。


    书写要用楷书、行楷、隶书之类的字体,不要写得很潦草,字不一定美观,但一定要干净整洁。


   要正确使用标点符号,有意识的使用标点符号,不能一逗到底,更不能全用圆点,或没有标点。文末一定要用句号,否则视为没写完。


 


   


    以上就是我今天《高考作文的视觉策略》讲座的内容,这里我要强调的是,在高考作文中你不一定要把这些点都用上,能注意这些事项,用上两三项就很好了。另外,需要特别的强调是,我今天所讲的都是为应试的,都只是技巧,对于怎样培育好作文这棵大树,这些只能算是细枝末节,根本上还是要求大家加强修养,增加知识储备。


    祝大家高考中,作文能取得好成绩!


 

《“五问式”作文立意法》教学设计

 


        新材料作文命题形式要求学生“全面理解材料”,然后“选择一个侧面、一个角度构思作文”。但是学生在具体操作中,往往只抓住材料的“细枝末节”、“只言片语”进行立意,立意就未免出现偏颇甚至跑题的现象。在现在作文阅卷越来越强调“中心立意”、“核心立意”的形势下,“全面理解材料”,抓住材料所体现的“核心问题”,成了燃眉之急。


    笔者经过教学实践,提出了较有实效性的“五问式”作文立意法,即拿过一个材料,先提出三问:何人、何事、何果。通过这三问,让学生对材料有个全面的理解。在“三问”基础上再问“为什么这么做”、“为什么有这样的结果”。把材料这样“刨根问底”后再立意,不仅有可立,而且不会再出现偏题跑题的问题了。


 


 《“五问式”作文立意法》教学设计


邱宇强


教学目标


   1、学生了解新材料话题作文的要求。


  2、掌握新材料作文审题立意的“五问式”的基本步骤。


  3、学会运用“五问式”分析新材料作文。


 


教学重点


   作文材料立意角度的寻找。


 


教学难点


     立意的创新。


 


方法手段


     多媒体教学     启发教学   讨论法


 


教学过程设计


 


 一、回顾19992007年以来的(吉林省)高考作文命题情况,让学生感受几年来作文命题的变化。(后附)


 


二、作文命题形式的变化


    1999年,高考作文命题形势由原来的材料作文,改为后来人们总结提出来的“话题作文”,但是经历了6年的实践,“话题作文”的生命力逐渐衰弱。一种新的作文命题形式出现了。这就是2006年、2007年的作文命题形式。这种形式酷似以前的“材料作文”,但细心的人又发现他又有所不同,所以我们权且叫他为“新材料作文”。


 


三、强调新材料作文的命题要求。


       “新材料作文”新在哪里呢?我们来看一下作文的要求。


“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。”


“新材料作文”新就新在立意要求上,“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。”


所以如何“全面理解材料”,再从中“选择一个侧面、一个角度”,成了新形势下作文写作的难点。


面对这个难题,学生往往束手无策。对于眼前材料,没有头绪的分析。


今天我就给大家介绍一种立意法“五问式


 


四、指出新材料作文审题立意的“五问式”


    面对材料,我们不要笼统的东抓一把,西抓一把。可以对材料先做如下的梳理。


     第一步整体概括


 


何人——


何事——


何果——


 


     第二步追问原因


 


为什么做这样的事——    


为什么会有这样的结果——?


 


     第三步确定立意


 


立意 ——


立意——


 


五、举例分析:


   材料1


     阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。


     猪八戒站在镜子前,镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了,举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧,无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。


       要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


分析:整体概括


何人——猪八戒,


何事——打碎了镜子,


何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。


 


追问原因


为什么要做这样的事?————因为看到了自己丑陋的模样。


为什么会有这样的结果?————面对不足采取的方法不对,


 


确定立意


1、赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神。


2、可立意为:正视不足,采取好的方法努力改正。


 


材料一只是涉及到一个对象的,比较简单,下面我们来看材料二,当中涉及到几个对象,相对复杂一些。


 


材料2


 


阅读“滥竽充数”的故事,根据要求作文。


《韩非子·内储说上》里说,齐宣王喜欢听吹竽,每次都要三百人一齐吹奏。根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数,照样得到很多赏赐。宣王死后,他的儿子缗王继承王位,却要每个人单独吹给他听,南郭先生就逃跑了。


    要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


 


分析:


整体概括


1、何人——齐宣王


何事——听三百人一齐吹竽


何果—— 南郭滥竽充数


 


2、何人——齐缗王


何事——听每个人单独吹竽


何果—— 南郭逃跑了


 


3、何人——南郭


何事——根本不会吹竽,滥竽充数


何果——最后逃跑了


 


4、何人——南郭的同事们


何事——南郭不会吹竽,而不举报


何果——南郭滥竽充数


 


追问原因:1、南郭得以滥竽充数,是因为齐宣王给提供了“充数”的条件。


          2、齐缗王改变体制,无才的南郭无处藏身。


          3、认识到没有真才实学的下场。


          4、事不关己,当然高高挂起。


 


确定立意:1、“大锅饭”要不得


          2、领导要有改革精神


          3、①要有真才实学


             ②人贵有自知之明


          4、敢于抨击不正之风,好好先生要不得


 


六、巩固练习:


材料3:阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。


    耶酥带着他的门徒彼得远行,途中发现一块破烂的马蹄铁。耶酥就让彼得把它拣起来,不料彼得懒得弯腰假装没听见。耶酥没说什么,就自己弯腰拣起这块马蹄铁,用它从铁匠那里换来几文钱,并用这些钱买了18颗樱桃。出了城,两人继续行走,经过的全是茫茫的荒野。耶酥猜到彼得渴得够呛,就让藏在袖中的樱桃悄悄地掉下一个,彼得一见赶紧拣起来吃。耶酥边走边丢,彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶酥笑着对彼得说:“要是你刚才弯一次腰,就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干,将在更小的事上操劳。”


要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


 


七、质疑讨论阶段


   通过例子的分析,学生可能还会有些不解的地方,可以提出来,跟学生共同探讨。


 


八、让学生总结本节课收获。


 


九、作业:运用审题立意的基本方法,看一看下面的材料可以立哪些意。


 


材料42008年全国高考卷作文题


阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。


南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。


  要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


附:作业参考立意


.从乌龟的角度


       何人—-第一只小乌龟


       何事—-出来侦察,被游客护送,安全游进大海。


       何果—-其他乌龟将被老鹰捉走


    


立意:做好本职工作,尤其领导,不能带好“头”,将祸患无穷。


     


       何人—-后边的乌龟


       何事—-错误的信息使他们以为外边是安全的,鱼贯而出。


       何果—-将被老鹰蚕食


    


立意1.应该有自己的判断力


      2.不能盲从


      3.做事应谨慎小心


      4.应加强把关,层层把关,保证万无一失。


 


 .从游客的角度


       何人—-游客


       何事—-赶走老鹰,护送一只小海龟安全到海


       何果—-信息错误,将有更多海龟被老鹰蚕食


   


 立意1.爱有时也是伤害——可以谈家庭教育。


       2.人类的无知——谈人类对于自然的认识。


       3.大自然的神奇——谈人类的肤浅


       4.竞争——谈自然的优胜劣汏。


       5.尊重自然规律,顺其自然:人类总是以自己的喜好保护什么,或者残害什么。


       6.事与愿违——谈理想与现实的差距。


 


 .从老鹰的角度


      何人—-老鹰


      何事—-被游客赶走,但是等待时机,带更多的老鹰来。


      何果—-可以饱餐一顿。


  


立意1.不要被一时的困境所吓倒,坚持就是胜利。


      2.知己知彼,百战不殆:凭借经验,将有大鱼上钩。


      3.等待时机,把握机遇。


 


附:1998—2007年高考吉林省考区作文题目


 


1998
  全国卷 (60分)
  35、根据下述材料,按要求作文。(40分)
  现今中学生的心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?从后面两个题目中,选择一个适合你的情况的题目,举出实例,写一篇关于你自己的心理承受力的文章。
  要求:
  ①把不选的题目划去;也可两个都划去,另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。
  ②可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。
  ③不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。
  ④不少于600字。
  题目:坚韧——我追求的品格 / 战胜脆弱


 


1999
 全国卷 阅读下面材料,按要求作文。(60分)
  随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随之转移。当然,人的记忆移植要比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?
 请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围,写一篇文章。
  要求:
  ①写作时可以大胆想象,内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编述故事,发表见解,展望前景,等等。
  ②题目自拟。
  ③除诗歌外,其他文体不限。
  ④不少于800字。


 


2000


    全国卷阅读下面的材料,根据要求作文(60分)
  在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题:四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同?有人说圆形,因为圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正确,它是惟一由直线和曲线组成的;最后有人说,第四个图形也可以,因为它是惟一非对称性的图形。看来,由于标准和角度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。
  的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?
 以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
  要求:①这个话题的范围是很宽泛的,只要与学者的这道题引发的思想感受有关,都符合要求。
  ②文体不限。可以记叙经历、编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。
  ③题目自拟。
  ④不少于800字。


 


2001


全国卷阅读下面一则寓言,根据要求作文(60分)
  有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。
  寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。
  注意:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800


 


2002  


全国卷 阅读下面的材料,根据要求作文(60分)
  有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,两个人互相搀扶着走出了困境。
  也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时,我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?
  以“心灵的选择”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。
  注意:①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤不得抄袭。


 


2003  


全国卷 阅读下面的材料,根据要求作文(60分)
  宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。
  以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?


就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。


 


2004年 


全国卷(60分)


阅读下面的文字,根据要求作文。


某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。


A:快乐的人生,也会有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。


B:是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦。


C:考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点,都是无法排解的痛苦啊!


  以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。


 


2005


全国卷II(黑龙江等地区)


阅读下面的文字,根据要求作文


工厂的角落里,几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。


甲:我想成为机器人,现代化建设最需要我。


乙:我愿意作成螺丝钉,很多地方都离不开我。


丙:我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊!


丁:他们都在寻找适合自己的位置。


生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值,请以“位置和价值”为话题,写一篇不少于800字的文章。自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。


 


2006


全国卷Ⅱ作文题目(黑龙江、吉林、广西)高考作文题


    阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。


据有关部门调查,6年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%2001年为54.2%2003年为51.7%,而2005年为48.7,受次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”“没地方借”。


   与图书阅读率走低相反,网上阅读率正迅速增加:1999年为3.7%2003年为18.3%200527.8%


    要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


 


2007


全国二卷


    阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。


    著名歌手丛飞节衣缩食,捐款300万元,资助了178名贫困学生。但当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不需要医疗了。


华南农大学生小李和同学将卖废品捐款给一所希望小学。不久,小李被查出来得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款。一个四年级女生捐了10元钱,当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候,这位小女孩说,我们要记得李姐姐说的话:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”


 


要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。